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转变思路 深化的改革 进一步提高军队函授教育质量 　　摘要：函授教育是继续教育的重要组织形式，为提高军队干部综合素质做出了重要贡献。军队体制编制调整和高等教育的发展，使军队函授教育面临新的机遇和挑战。为了适应新的形势，军队函授教育要主动适应，探索新路子，加强教学各个环节管理，强化服务意识，创新教学内容和手段，提高教学质量，促进函授教育稳步发展。 　　关键词：函授教育；教学管理；教学质量；创新 　　中图分类号：G726　文献标识码：A 　　 　　函授教育作为继续教育的重要形式，是学习型社会建设的重要途径。函授教育对充分利用院校教育资源，提高办学效益，密切院校和部队的联系，发挥了积极的作用，为提高军队干部综合素质做出了重要贡献。随着我国终身教育体系的构建与发展，军队教育体制改革的不断深入，如何应对新的形势，创新函授教育，提高教学质量，走出函授教育的新路子，是当前亟需解决的问题。 　　 　　一、影响函授教育质量的主要原因 　　 　　(一)教育观念的滞后制约了函授教育的创新发展 　　长期以来，多数院校一直沿袭着已有的老观念、旧思想，对教育需求的变化以及函授教育的形式、性质以及培养方向等都存在认识上的不足，缺乏及时的改革与创新。比如，在教学方式上，一直是坚持“自学与面授相结合，以自学为主，面授为辅”的传统办学模式，没有意识到函授教育中的所谓“函”，实际上指的是知识传播借以展开的媒介和技术，当媒介和技术有了新的发展的时候，应该改进旧的传统模式，否则势必会出现危机和问题。 　　 　　(二)管理不规范严重影响了函授教育质量的提高 　　有的教学管理人员对函授学员的管理“睁一只眼闭一只眼”，学员不参加面授、旷课、迟到、早退都不加制止，甚至连考试舞弊也视而不见，致使学风转歪，学员失去了学习的主动性。有的任课教师仅仅把函授课作为业余或“兼职”的工作，不认真备课，应付式面授，考试也流于形式。教学过程中“短斤缺两”，授课内容也照搬全日制，忽视成人心理特点和需要，内容针对性不强、实际性不高、灵活性不够，导致学员的学习积极性不高。 　　 　　(三)辅助学习方式缺乏多样性影响学员学习效果 　　目前函授辅助学习的方式仍以面授为主，缺乏其他途径给学生提供指导。由于工学矛盾的存在，如前一阶段的奥运安保任务，部分学员无法保证抽出时间参加面授，只能完全依靠自学完成课程的学习，对难点、重点知识的理解不透，对规定的操作项目无法亲身体验，学习的效果无法达到课程标准的要求。 　　 　　二、提高军队函授教育质量的对策 　　 　　(一)适应形势需求，拓宽函授教育办学思路 　　随着国民高等教育大众化的实现和网络远程教育的发展，对函授教育产生了很大的冲击，生源不断缩减，许多专业面临招生困境。如何拓宽函授教育办学思路、争取生源，是函授教育急需解决的现实问题。一是要解决学历证书认可的问题。军队函授教育由于没有纳入国家招生计划并参加全国统一考试录取，取得的成人教育学历证书得不到国家承认，限制了军队函授教育的进一步发展。二是要解决生源不足的问题。 　　 　　(二)解决工学矛盾，推行弹性学分制改革 　　军队函授教育的学员大多在基层部队和医院、院校一线工作，学员本身的情况不同，对函授教学的培养模式也提出了不同要求。弹性学分制就是学员根据自身情况，调整修业和选课时间，在规定的浮动学制内，完成教学计划规定的课程学分即可毕业，让学员能自行调节学习时间，有效地解决工学矛盾，提高学习质量；让学员根据自己的需求，进行个性化学习，提高学习兴趣。同时建立免修制度，对满足同层次、同课程、同学时数条件下的课程予以免修，计入相应学分。如国家自学考试成绩、各类资格认证考试成绩、同一授课单位任职教育和短期轮训考试成绩、其他参加国家和军队认可的相同课程考试成绩，均可以相应分数记入函授学习总学分或总成绩。目前有不少地方院校在这方面进行了探索和尝试，收到了良好的效果。我校也正在进行这方面改革的论证，准备在近期开展试点工作。 　　 　　(三)着眼教学效果，创新课堂教学模式 　　随着远程教育和网络教育技术的发展，函授教育的方法和手段面临巨大的挑战，因而函授教育必须创新教学方法和手段，吸收远程教育和网络教育的精髓，丰富和完善自己的教学手段。 　　 　　(四)贴近部队需要，优化教学内容体系 　　函授教学内容，要体现先进性和针对性，要突出新理论、新技术、新装备的教学，要贴近部队实际需要，使学员不仅能提高学历，更重要的是提高获取知识的能力和任职能力。为此，我校根据现代医学的发展和医学模式的转变，全面修订了培养方案，优化了课程设置，使其更具有科学性、实用性和针对性。删减了部分实用性不强、内容陈旧、以记忆为主的纯理论性课程，增加了一些与部队实际应用密切相关的课程。根据函授的实际需要，