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《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践研究》研究报告 　　 1.问题的提出 　　?ニ孀畔执?科技的迅猛发展，信息技术的广泛应用已是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。世界上很多国家都在积极探索利用信息技术革新教育，越来越注重信息技术与各个学科之间的整合。因此运用现代媒体组合教学，是教育现代化的标志。 　　?ノ以耙幌蛞远?童画教育活动为特色，作为视觉艺术学科的儿童画教学，幼儿教师在准备教案和教具时需要大量的资料，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、挂图和录像等这些有限的手段向幼儿传输信息，而教学中更多的内容也只能靠教师语言的描述，幼儿往往会因所学的东西与他们之间的“距离”甚远，而觉得教师的讲解显得空洞乏味，从而影响活动的秩序，甚至会使幼儿失去对美术的学习兴趣。多媒体教学方法，改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统的美术教学，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，它能表现传统教学无法改变的一些生动的画面、形象等效果；使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。 　　?テぱ墙苋衔?，儿童的发展是主体和周围环境产生交互作用的结果，外部环境施加于幼儿的影响越深，儿童对外界感官认识越强。所以，我园确定了《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践研究》这一研究课题，经过近二年的研究，基本上完成了预定的各项任务，现将课题研究情况汇报如下： 　　??2.课题的核心概念及课题界定 　　??2.1 核心概念 　　?ハ执?信息技术运用：是利用计算机来帮助完成教学。教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，它能表现传统教学无法改变的一些生动的画面、形象等效果；使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。 　　?ザ?童画：即按照 《幼儿园教育指导纲要》的要求以及幼儿的心理和认知水平，指导幼儿用不同的手段表现眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感的美术作品。它是儿童思维的呈现，具有直观性。 　　?ソ萄Щ疃?：从活动的主体来说，既包括教师的活动，也包括学生的活动；从活动的空间来说，既有课堂上的活动，也有课外的活动；从活动的形式来说，既有外显的行为动作，也包括内在的思维活动。 　　??2.2 课题界定 　　?ケ究翁馐侵冈诙?童画的教学活动中，教师运用电脑、投影仪、大屏幕、电视等多媒体设施，按教学内容制作各种flash课件和图片幻灯片展示，设计各种活动方案，在教学中，开拓幼儿的视野，培养幼儿的兴趣，教给幼儿的方法，激发幼儿的想象力，去完成更多更好的儿童画作品。形成本园的教育特色，为研发“园本课程”奠定基础。 　　??3.课题研究的理论依据 　　??3.1 《幼儿园教育指导纲要》指出“从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣。”“提供丰富的可操作材料为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。 　　??3.2 建构主义理论：建构主义学习理论强调：学生是知识意义的主动者，教师只起帮助和促进作用。 建构主义教学理论特别强调学习环境的创设，并以“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”为学习环境的四大要素。信息技术为学科教学创设真实的情境、为学习者之间的交流协作提供了许多新的潜在可能性。 　　??4.研究内容 　　??4.1 设计出适合幼儿心理和认知水平的儿童画活动方案。 　　??4.2 按照活动内容制作生动活泼的多媒体课件。 　　??4.3 研究运用现代信息技术提高儿童画教学活动实效的途径和方法。 　　??4.3 通过课题研究提高教师理论和业务水平，推进教师专业化发展。 　　??5.研究的主要方法 　　??5.1 研究对象和范围：幼儿园所有三到六岁的儿童 　　??5.2 研究方法 　　??5.2.1 调查法 　　?ネü?问卷、座谈会、个别访谈等方式调查教师和幼儿在研究学习过程中所遇到的问题、困境以及教师对信息技术的需求及获取的程度。 　　??5.2.2 行动研究法 　　?ピ诩?体教学活动中探索运用信息技术，提高幼儿欣赏、掌握创作儿童画的方法、途径和措施。边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。 　　 ??5.2.3 案例研究法 　　?ゼ笆弊芙岷头⑾值湫桶咐?，进行分析反思，并进行推广 　　 ??4.2.4 经验总结法 　　?ソ?课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定研究成果，修订实验方案，撰写有关论文、案例。 　　??6