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“美丽的星空”教学实录与点评 　　关键词：小学科学；生活经验；课程导入；天文知识；星图 　　中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2018）13-0056-06 　　教学简析： 　　《美丽的星空》一课是冀教版小学科学六年级上册太阳家族单元的内容，本单元包括“太阳系的奥秘”“地球绕着太阳转”“美丽的星空”“地球的近邻――月球”四节课和一个专题研究。 　　本课在学生已有生活经验的基础上，引领学生科学地观察星空，通过“寻找四季典型星座”，目的是引领学生通过查阅资料来获得星座的一些基本知识，掌握科学观察星空的一些基本方法。学生对星空充满遐想、充满期待，但是，现实的自然环境和社会环境，让孩子们远离了满天的星斗，他们缺乏观察经验，对星空的认识和理解也各不相同。所以，笔者借用星图软件，让学生仿佛身临其境地观察星座，进而初步建立星座的概念，为后面的学习奠定基础。但是，学生对星座的认识只停留在平面上，要让他们建立起立体的空间概念有相当难度，为此，笔者通过查阅“星图”软件，利用软件中提供的数据，构建模型，让他们在头脑中有了一个“远、近”的空间概念。这样， 就可以突破本课的难点，使学生对星座的认知变难为易，化抽象为具体。 　　教学目标： 　　1.科学知识 　　知道什么是星座，能说出典型的星座的特征 ，能通过制作模型了解如果观察角度不同，星座的图形也不同。 　　2.科学探究 　　通过观察星图软件，小组讨论分析进而了解星座的特征，并能尝试着把星座从星图中找出来；通过合理推理、查阅资料，进而建立星座的立体模型。 　　3.科学态度 　　了解建立模型的重要性；激发学生探究星空的乐趣；培养学生团结合作的能力。 　　4.科学、技术、社会与环境 　　通过认识星图软件及同屏功能的应用，让学生感受到人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 　　教学重难点： 　　重点：了解星座的概念及特点，通过建模发现北斗七星从不同角度观察看到的形状不同。 　　难点：星星距离地球的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。 　　教学准备： 　　教师准备：相关课件，制作模型的材料，平板电脑（预装星图软件），同屏软件，记录表。 　　学生准备：课前搜集与星空有关的资料。 　　教学实录： 　　一、创设情境，导入新课 　　师：同学们，上课之前我们来欣赏一组美丽的图片。 　　生仔细观看。 　　师：图片观看完了，从图片中你看到了什么？ 　　生1：星星。 　　生2：满天的星星。 　　生3：很多漂亮的星星。 　　师：这些亮晶晶的星星高高挂在天空，使夜晚的天空变得绚丽多彩，这节课就让我们一起走进美丽的星空，去揭开它神秘的面纱。 　　师板书课题 　　（点评：通过优美星空的图片引入，吸引学生的注意力，从而引出本课的研究课题。） 　　二、查阅资料，汇报交流 　　师：课前，老师让你们查阅了与星空有关的资料，通过查阅资料，你对星空有了哪些了解？ 　　生1：北斗七星是我们最熟悉的星星。 　　生2：我知道天空中有牛郎星、织女星、天狼星…… 　　生3：星座是由一群群恒星组成的。 　　生4：北极星总在正北的方位…… 　　（点评：搜集资料是科学学习的一种重要方法，通过课前搜集资料，学生对星空有了一定了解，为课上探索星空建立星座概念奠定了基础。） 　　三、提出问题、观察讨论 　　师：同学们了解到了这么多关于星空的知识啊，有的同学也了解到了星座的知识，那什么是星座呢？ 　　生1：不知道。 　　生2：是很多恒星的组合。 　　师：你想不想详细地了解一下呢？ 　　生：想。 　　师：那老师先考考你，通过哪些途径可以帮我们了解到星座的知识呢？ 　　生1：查资料。 　　生2：亲自?^察星空。 　　生3：去天文馆了解关于星座的信息。 　　生4：看书籍…… 　　（点评：了解可以通过多渠道帮我们获得知识。） 　　师：但是，现在是白天，你能看得到星星吗？ 　　生：不能。 　　师：所以有些办法对于此时此刻的我们来说怎么样？ 　　生：好像不太适用。 　　师：但是，老师知道有一款软件既能帮我们看到现在的星空，也能把星座显示出来，你们想看吗？ 　　生：想。 　　师：老师在你们每组的桌上都放了一个平板电脑，里面装了一款星图的软件，点击进入，你想观察哪个方位的星空就把平板电脑对准哪个方位，老师的手机现在面向北，观察的就是北方的星空。（师用同屏功能向学生演示）会用了吧，好！开始观察。 　　生：观察…… 　　（点评：使学生真实而有效的观察到大自然中美丽的星空和星座对本节课的学习是十分重要的，而现实生活中因多种原因学生很难观察到真实的星空和星座，因此在这个环节，教师利用平板电脑星空软