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“美丽中国”视阈下大学生生态理性的培育 　　【摘要】“美丽中国”战略思想是解决我国生态问题的理性选择，符合需求层次理论，也是民众对未来美好生活憧憬的设计。美丽中国建设需要培育和造就具有生态自觉的发展主体，大学生主体尤为重要。大学生的生态理性教育应通过第一课堂、第二课堂及二者的协同作用来实现，从而提升其生态认知，丰富其生态情感，增强其生态意志，坚定其生态信念。 　　【关键词】美丽中国 生态理性 生态认知 生态信念 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 　　十八大提出的“美丽中国”战略思想是对“建设什么样的生态中国，怎样建设生态中国”这个基本问题的中国表达是中国理念和中国梦想，具有最鲜明的民族特色、实践特色和理论特色。 　　“美丽中国”的内涵 　　“美丽中国”概念包含以下层次： 　　第一，生态文明的自然之美。这一层面主要解决人与自然的关系，最终要实现城镇田园化、田园景观化、农业现代化和城乡一体化。自然的生态之美是美丽中国的基本内涵和根本特征，也是美丽中国的第一要义。 　　第二，物质文明的科学发展之美。这一层面要解决的问题是人类发展与科技发展的关系，最终体现是科技在经济发展中的贡献力显著提高，新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化全面推进，经济实现全面协调可持续发展。这一层面的美是美丽中国建设的物质基础。 　　第三，精神文明的文化品位之美。这一层面主要解决人与人之间、人与文化之间的关系，具体体现是“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观深入人心，体现精神文明的文化产品更加丰富、文化产业成为支柱产业，中华文化的影响明显扩大，现代公民素质和文明程度明显提高。精神文明的文化品位之美是建设美丽中国的精神动力、智力支持和思想保证。 　　第四，政治文明的民主法治之美。这一层面主要解决人与国家权力之间的关系，具体体现是风清气正、清明廉洁的政治氛围常态化，具有较强公信力的法治政府基本建成，依法治国的方略在各领域全面落实，广大人民群众的政治权利、民主权益得到切实的维护和保障。政治文明的民主法治之美是美丽中国的保障。 　　第五，社会生活的和谐幸福之美。这一层面主要解决人与社会的关系，其具体体现是和谐的生活环境，可靠的生活保证，幸福的生活感受，和谐幸福之美是美丽中国的落脚点和最终归宿。 　　“美丽中国”的内涵解读 　　“美丽中国”概念的演进变迁过程彰显了物质与意识之间的普遍哲学原理。物质决定意识，意识因其能动作用反作用于物质。人的认识主要依赖于物质的生产活动，物质生产活动离不开自然界。所以，人类需要了解自然的性质、掌握自然发展的规律性、认清人和自然的关系。如果对自然界没有认识，或者认知不清楚，自然界就会惩罚我们。马克思主义哲学原理早已揭示了这一关系：人与自然是对立统一的；二者的对立体现在是认识和被认识、改造和被改造的关系，其中人类是认知和改造的主体、自然是被认识和被改造的客体；二者的统一体现在二者处于生态系统这一统一体中，相互依存、相互促进。 　　原始社会的生产力水平低下，由于智力发育迟缓，人类的认知理性缺乏，因此长期保持着对自然的敬畏和依附关系；农业社会随着生产力水平的进步，农耕和畜牧成为主要的物质生产活动，人类不断地向自然索取，打破了之前保持的与自然之间的那种低水平平衡的状态；工业社会的科学技术迅猛发展，人们不再畏惧自然的神秘和威力，对自然进行肆无忌惮的掠夺和征服，在人定胜天的理论指导下，人在与自然的关系中处于支配地位，造成了人与自然关系的紧张。从20世纪60年代起，生态危机日益严重，其现象表现为全球气候变暖、生物多样性锐减、耕地减少、森林退化、土地沙漠化、资源枯竭等，这些严重威胁到了人类自身的生存。人来在受到自然环境的惩罚后，重新开始思考被长期忽视了的人与自然的关系，并反思其中的自身行为因素，伴随着认知理性的逐步成熟人们找到了与自然和谐相处的真谛。1972年《人类环境宣言》、1992年的《21世纪议程―关于环境与发展的里约热内卢宣言》、2002年的《约翰内斯堡可持续发展宣言》是在新的生产力条件下实现人与自然的新的平衡状态的重要里程碑。 　　我国也毫不例外地经历了上述历史演进过程，而十八大提出的“美丽中国”国家战略思想是在十五大提出的“可持续发展”到十六大提出的“科学发展”基础上不断发展、不断总结经验并日臻完善的历史过程，是对人类社会发展规律的认识不断深化，不断接近真理的过程。这一过程体现了我国对于人与自然关系的认识由“必然王国”开始迈向“自由王国”。 　　“美丽中国”战略思想是解决我国资源稀缺和生态赤字所带来的资源诅咒的理性选择。经过长期的粗放式发展阶段，中国面临着严重的资源稀缺和生态赤字问题：我国人均耕地、淡水、森林仅占世界平均水平的32%、27.4%