面料的设计类课程教学的改革的研究.docVIP

面料的设计类课程教学的改革的研究 　　【摘 要】面料设计的发展现状和瞬息万变的市场对高校面料设计人才的培养提出了新的要求，本文通过借鉴学习先进的教学经验和结合作者的实际教学体会，对目前面料设计的教育理念、课程教学内容和教学方法的改革进行了较深入的研究，并提出了相应的对策。 　　【关键词】面料设计；课程教学；面料设计师；教学改革 　　 　　面料设计是进行市场调研与分析、进行流行要素确定及流行趋势研究、进行产品定位、设计织物。面料设计的本质在于传递美感提升生活。好的设计面料的产生需要优秀的面料设计师，而优秀的面料设计师的产生主要依靠高校有关专业的培养。目前面料设计课程的教学内容与教学方法改革与创新以什么为重点，目前正在探索之中。传统的面料设计理论和教学方法固然为我们的深入研究奠定了基础，但社会对面料设计人才的能力需要与高校人才培养模式的差异，使面料设计课程教学改革研究成为一项亟待研究的课题。由于材料、设计和制造整理技术等方面的突破，当代面料设计在视觉效果、穿着舒适感及功能等方面越来越多样化和功能化。因此，面料设计教学内容不应再着重于面料工艺设计，而应切实遵循当今消费者的审美水平和纺织技术的状况，结合当代面料个性化的流行趋势来培养学生的面料设计能力[1-2]。 　　1．面料设计发展现状 　　1．1 行业创新意识亟待提高。中国是目前世界上最主要的纺织服装生产基地。每年纺织企业年产面料总量达500多亿米，但是我国每年还需花大量的资金进口国外的面料，每年进口高档面料达60 多亿美元，这是由于国内大部分纺织企业多年来一直从事来样生产，缺乏创新设计和自主品牌，面料开发与生产以面料论面料， 缺少创意，没有文化主题，不符合世界潮流，面料生产技术上到达较高的水平，但是缺乏创新设计和自主品牌。国产服装面料无论从织物外观风格、结构特色、花型分色方面都与国际先进水平存在差距。长期以来，纺织企业的主要竞争手段，“以廉取胜、以量取胜”一直占据者主导地位，在产品开发方面，抄袭、模仿成风，知识产权保护意识薄弱，企业研发投入强度小，国内规模以上的企业研发投入强度还不到0.5%，而大量规模以下的企业几乎没有研究能力，整个纺织面料行业创新氛围急需提高[3]。 　　1．2 高校教学模式令人担忧。长期以来，我国的纺织品面料设计一直是同时走两条不同的路：工科院校的纺织品设计与艺术院校的染织图案设计，两者几乎互不搭界，都有各自完整的学术体系。这种状况造成目前我国面料行业的实际情况是：做面料的不懂“图案、色彩”，做花样的不懂面料的“产品设计”。现行的面料设计开发的一般模式为：面料的组织结构设计、面料染整设计等工作由专门的专业技术人员完成，图案设计师负责面料的图案与色彩设计。这种面料设计的弊端是没有一位“总设计师”全面把握纺织品的设计方向，因此最终生产出的纺织品其设计风格往往是混杂的、凌乱的；而非整体的、统一的、协调的风格。 　　1．3 对面料设计人才重视不够。合格的面料设计师，应具有纺织面料设计基础知识，掌握织物来样分析技巧，善于捕捉流行产品的特色和设计手法，同时拥有市场调研、品牌策划与产品推广的能力，在面料流行图案与色彩搭配方面融会贯通并能借助计算机辅助设计软件进行产品创新[1]。但是我国绝大数纺织服装企业的面料设计师的工作实际就是面料工艺师，其主要任务就是忙于收集模仿国内外市场上销售较好的面料，然后进行面料的分析与加工。企业总是追求眼前的最大利润，即使一些设计师有好的创意和想法也不会被企业重视。而且我们的面料设计师极少有机会去国外市场了解第一手面料设计流行信息，跟同行优秀的人才交流；也极少有机会去高校充电，学习新的知识。 　　面料设计的这一发展状况为设计人才的培养和面料创作提出了迫切要求，也对各相关院校的面料设计课程的教学内容和教学方法的改革指明了道路。 　　2．面料设计课程教学内容的改革 　　2．1 理论设计教学方面。设计不仅仅是实践过程，而且必须有完整的理论系统知识做指导。至今，随着艺术设计学科的不断发展，现代设计理论具有完整的知识体系。由于历史的原因，我国大多数院校的面料设计专业设置于工科院系，面料设计课程侧重于讲授生产工艺的设计，生产技术的创新等，而相关的设计理论教学比较薄弱。目前，面料不能仅仅是机器上生产出的具有质量保证的一块布，更应该体现出人文、艺术的内涵在里面。因此，面料设计同服装设计一样，需要承担着准确地把握流行的命脉，掌握其变化、发展规律的任务。面料除了遮体保暖的基础功能外，还具有物质和精神的双重意义[4]。 　　2．2 设计实践教学方面。面料设计的实践性要求很强，社会的发展，人们对生活的追求，要求面料的种类越来丰富，功能越来越强。只有使理论和实践相结合，才能不断地检验所设计的产品是否符合市场的需求，同时又反过来促进学生的实践能力