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高校教学管理制度人性化问题的探讨 　　【摘 要】管理被称作是当代社会生存与发展的重要条件，对推动社会的进步起着不容忽视的作用。本文旨在论述在高等教学管理制度中人性化教学管理的缺失问题，分析在高校管理中的制度缺陷和问题，并提出针对高校教学管理制度人性化缺失问题的相关对策和建议。 　　【关键词】高校；教学管理制度；人性化 　　“知识改变命运”，但是如何用知识改变命运这是我们需要去亲身实践去学习的过程，在这过程之中需要的重要因素就是学校的管理制度。良好的教学管理制度能够协调和稳定好教学秩序，能够保证好和提高高校的教学质量，更是提高教学效率的重要手段。 　　1.现行高校管理制度人性化缺失现状分析 　　1.1学生无法根据自己兴趣爱好或者择业目标选择喜欢的专业 　　在未进入高校之前学生对自己选择的专业并未有太多了解，受父母要求、同学鼓动等等诸多因素的影响就选择了专业。可能到了高校之后逐渐了解了自己所学的专业后发现并不是自己所喜欢的，这样子的话学习起来就变得越发吃力了，产生了厌学、逃课旷课的现象。再有就是自己所选专业是自己喜欢的，但是由于分数未能够达到上线分数，使得自己服从调剂到了其他的专业上。无论是以上哪一种情况，都可能引出转专业的需求。可是由于高校里只有少数的优秀生才能够符合条件转专业成功，而多数的人都无法实现这样的目标。在这种情况下也就出现了学非所爱的现象，长此以往下去，优秀的学生更加优秀，差生更加落后的局面。所以说，在高校管理制度缺乏人性化的背景下，很难实现学生选我所爱、学我所爱的学习目标。 　　1.2高校教学管理制度的停滞，缺少创新改革 　　高校是一个培育人才的地方，在当今这个竞争激烈的市场环境下，高校也逐渐的成为了一个实体，是为市场提供人才动力的源泉。如何更好地培养人才，如何更好地使学生成为社会上的佼佼者，如何更好地满足市场的人才需求，这些问题都需要高校在管理制度上不断的创新与改革。实现高校管理制度的民主化、科学化、合理化是当代高校应该深入探讨研究的课题。 　　1.3高校教学中教学方式的死板单一，学生缺少选择性 　　在教学中的千篇一律成为了阻碍教学高效进行的弊端之一。现行高校中的教学培养计划限制性较强，教学课程没有改观，学生在学习选择上也缺少自由。在教学培养计划上主要体现在学生们的教学计划大体一致，无法发挥出自己个性之处。在选课方面，学校将一些课程列为必选课程，无论是任意选修还是专业选修中都大量存在着必选学科，这一点大大打击了学生们的学习兴趣，同时也降低了教学的质量和效率。学生们在学习这些课程的时候，并不会认真的去对待，只求期末考试的时候能够顺利通过。不谈论在这样的课程上学生的出勤情况，更有甚者的是学生不惜用作弊的手段去应付考试，对于知识的掌握与运用毫无领悟。 　　1.4教务系统的教评模式形同虚设，信息失真 　　信息科技的高速发展，为了更方便快捷的从学生那里了解到教师的教学质量，当下的高校管理制度下都有一套教师评价制度系统。可是由于管理制度人性化的缺失，使得原本很好的规划却只能成为一种虚设。在每个新学期学生们都要进行重新选课，在这之前要做的一项作业就是在教务系统里做教师评价，如果没有完成教师评价就无法进行新一轮的选课。教师评价系统的设立是为了从学生的角度来督促教师教学质量的提高，可是在有缺陷的教务系统下并不能真实的反映出一个教师在教学上的情况。首先，教师评价里所设的问题不能反映出教师的教学情况，无法从学生这里获得有用的信息。一个固定模式的问卷调查在学生这里都成了形式。其次，学生为了快些进入新一轮的选课并不会认真对待之前要做的教师评价工作。 　　1.5高校对学生的评价模式单一，囿于学生的成绩高低 　　当下高校对学生的审核制度仅仅是从学生的成绩高低出发，对一个优秀学生的认可就是成绩优秀。仅在学习成绩上评价学生的管理制度压抑了学生的主观能动性，阻碍了学生全方位综合能力的锻炼与提高。新时代下，社会需要的是综合素质能力高的优秀人才，学习成绩只能代表着我有着较好的学习能力，但是能不能很好地融入到社会中去这才是我们需要关心的事情。现在高校中考试作弊的风气也有这方面的因素，有些学生不善于的科目又无法避免考试结果就走上了错路。把考试成绩放到第一位，并给予优秀学生奖励这可以激发学生的学习激情，可是负面的影响也不容忽视。如何调整这样的评价模式也在于高效的管理模式改革。 　　2.高校教学管理人性化缺失问题解决措施建议 　　2.1“以人为本”是高校教学管理制度的出发点和落脚点 　　古人云“师者，传道授业解惑也”，教师向学生传授知识，培养学生成为社会所需的适应时代发展的高素质人才。学校方针政策的制定，计划的实施也都应该以人为根本出发点，管理方针的制定也要从人的立足点去考虑，多听取学生的建议，尊重学生的选择。人性化管理其实