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高中语文作文教学的现状及对策刍议 　　摘要：随着新课程改革的不断推进，高中语文这门集工具性、人文性、社会性于一体的学科也迸发出新的活力，出现了百花齐放的发展态势，但我们不能忽视，当前的高中语文作文教学在改革中出现了一些不适应的情况，存在一些不容忽视的问题，本文先分析当前高中语文作文教学的现状，并提出一些解决对策。 　　关键词：高中语文；作文教学；现状；对策 　　一、 前言 　　为了更好地落实当前的高中教育方针，促进高考制度的改革，推进高中生的全面发展，教师在高中语文作文教学方面尝试了很多努力，旨在全面提升学生的写作能力。随着新课程改革的不断推进，高中语文这门集工具性、人文性、社会性于一体的学科也迸发出新的活力，出现了百花齐放的发展态势，但我们不能忽视，当前的高中语文作文教学在改革中出现了一些不适应的情况，存在一些不容忽视的问题，本文先分析当前高中语文作文教学的现状，并提出一些解决对策，旨在起到一定的参考意义。 　　二、 高中语文作文教学现状 　　随着高考制度的不断改革，高考作文题目变得越来越开放，凸显出一定的自主性，比如文体可以自选、立意角度可以自定、题目可以自立，既然有这么大的自由性，一些高中语文教师开始出现错觉，他们认为在平时比较紧张的高考复习中，写作就没有必要花费那么大的时间去训练，可以腾出更多的时间来复习现代文阅读、古诗词鉴赏等知识，这样一来，作文课的课时被不断挤占，教师只是在课堂上为学生布置一篇高考作文，让学生利用课余时间完成就可以了。由于没有对作文予以应有的高度重视，就算学生的作文交上来了，教师也不会花费太多的时间去认真批阅，只是在学生的作品之后写上几句套话或者写一个“阅”字就算草草了事。 　　还有部分教师为了体现出自己的修改意识，凸显学生的自主性，会利用课余时间让学生互批互改作文，自己不做任何处理，学生批改完同伴的作文之后，教师让学生再写一篇，其实这样是让学生进入了一个恶性循环，学生的写作能力不会真正提升。学生对于其他同伴改的地方也不会虚心接受。还有一些教师会给学生提供一些捷径，为了让学生少丢分，直接让学生背诵一些优秀作文，让学生套用一些固定的模版，这样导致学生写出来的文章千篇一律，没有活力可言。 　　从目前来看，高中语文作文教学确实存在一些不容忽视的问题，直接影响了学生的全面发展。在新课改背景下，高中语文教师改革传统的作文教学势在必行。 　　三、 改进高中语文教学的对策 　　针对当前高中语文作文教学存在的问题，我认为可以从以下几点入手予以解决： 　　1. 教师要转变思想观念 　　目前，高考的命题方式确实变得越来越开放，主要考验学生的创新思维和知识迁移能力，是为了促进学生的思想发展，提升学生的整体素质，让学生真正地回归本性，实现以我手写我心，但这并不意味着对学生要进行放任自流，教师必须认清高中语文作文教学的本质任务，不要对学生撒手不管，不要只抓住一种文体不放，只注重将写作技巧传授给学生，要让学生学会写真情、写真人、写真事，促使学生发挥想象力，写出个性化的文章，体现出一种百花齐放的态势。高中语文作文板块考查学生的综合素质，考查学生运用字、词、句、段的能力，所以教师要重视语文作文教学，为学生提供一些自由空间，促使学生多练笔，引导学生去感受生活，体悟生活，抒发真情实感，写出具有活力的文章。 　　2. 为学生进行科学指导 　　正所谓教无定法，贵在得法，高中语文作文教学虽然没有固定的套路可以沿用，但是教师必须结合学生的现实情况，对学生进行一些科学指导，就是要运用多种方式为学生提供写作训练机会，让学生主动地动口动脑，凸显学生的自主性。比如教师在课堂上可以结合学生的现实生活，为学生布置一个话题，将学生分为几个小组，围绕这个话题进行讨论，然后引导学生针对讨论结果写出自己的文章，这样的过程可以激发学生的发散思维，使学生尽情发挥想象力，尽情抒发自己的感想，经过这样的情感铺垫之后，学生写出的文章必然具有活力。当学生写完作文后，教师要认真阅读、认真批改，找出学生的不足与优势，使学生的写作能力能够稳步上升，教师在平时要为学生推荐一些美文佳作，帮助学生构建素材库和语言库。 　　3. 发挥新媒体的作用 　　21世纪是信息技术时代，新媒体相继出现，给人们的生活、学习、工作方式带来了巨大的影响。很多高中生都喜欢运用新媒体，他们喜欢发微博、写博客，也比较喜欢看网上的评论，这说明学生很喜欢利用新媒体来充实生活，这就为我们创新作文教学提供了契机。我认为我们教师应该在高中作文教学中引入新媒体，为作文教学注入新的活力。 　　首先，我们应该搭建新媒体写作教学平台，为学生建立专门的写作博客，在日常教学中，我发现我们班的高中生基本上都有自己的微博或者博客，也比较关注别人的微博和博客，他们有时候还会在网上发表一些留言，在此背景下