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高校教研室服务型党支部建设的研究 　　【摘 要】高校是社会主义现代化建设的重要人才阵地，是党联系广大青年的桥梁和纽带，是思想教育工作的一支重要力量，而教研室是高校教书育人的前沿阵地，加强教研室支部建设能够保证党的教育事业顺利进行。通过建立学生对本专业教研室课程意见反馈的调查问卷制度、建立健全党支部与教师的沟通交流机制、建立健全学院（校）发展与教师参与的整合机制，可以很好地建设高校教研室党支部，将其建设成服务学生、服务教师、服务学校的主阵地。 　　【关键词】教研室 服务型 党支部建设 高校 　　【中图分类号】D267 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）35-0012-02 　　一 高校教研室服务型党支部的内涵界定 　　高校不同于其他单位，教研室党支部也不同于其他基层党组织。高校教研室党支部的内涵如何界定？从工作内容上说，高校党支部离不开教学科研，主要包括学生与教师两类服务对象。同时，因其从属于一个学院，其集体义务或使命不应被忽略。因此，高校服务型教研室党支部的内涵应体现在三个方面：服务学生、服务教师、服务学院。 　　1.服务学生 　　作为专业知识的传授者，专业教师对学生的影响最为直接。由于大学生正处于思想、观念、价值观的培养及选择时期，专业教师能否起到积极的影响显得尤为重要。专业教师在教学过程中应当充分发扬服务精神，在做到圆满、认真完成教学任务的同时，应当更主动地关注学生的一些问题、困惑，并给予积极的解答。例如，很多大学生对于自己大学期间学习的规划以及毕业后道路的选择感到迷茫，这其中既有信息方面的盲区问题，也有心智成熟与成长的问题，高校的内涵建设缺失也是原因之一。专业教师可根据自己的经历与经验对学生在本专业领域内的发展路径以及观念上的偏差进行介绍与矫正。再比如，一些学生会在授课时间之外找到教师请求指导自己的习作或者探讨自己的想法，专业教师应当给予积极的帮助与回应，鼓励学生向正确的方向努力。 　　虽然这些都不是正常的课业任务范围内的工作，或者有人认为这属于学生辅导员或者专职教工分内的事务，但是专业教师的指点可能更容易使学生获益。建设服务型教研室党支部需要教师党员率先发挥服务精神，并且使这种服务意识集体化、长效化。 　　2.服务教师 　　相比其他工种，高校专业教师不受朝九晚五的固定工作时间限制。除了需要在特定时间与空间内完成教学任务，其他工作（如科研）并不受时空限制。这种工作上的自由度带来的一个问题是教师之间面对面的交流并不十分便利，很多教师更习惯于单打独斗的工作模式。由此，教师作为一个整体的功能发挥受到影响。实际上，专业教师之间的协助与合作十分重要。 　　教学方面，虽然各个专业教师各司其职，一般只需要完成属于自己的课业任务即完成教学任务，但是教师之间仍需要互相帮助。例如，A教师授课内容的一部分恰恰是B教师的专业研究领域，如果邀请B教师来完成该部分教学内容的讲授，教学效果更佳。再如，教师因病或因事请假的情形十分常见，在这种情况下，由其他教师代课不失为最好的解决办法，既不影响正常教学计划，也省去再找时间和地点补课的麻烦。科研方面，教师之间的协作更为重要。专业教师科研业务的一项重要内容是科研项目的申报，而项目的申报大多都是团队作业。相同或相近专业的教师之间互相“搭伙”，组成人员结构合理的团队进行申报，往往能有效增加成功的概率。生活方面，教师之间也需要互相关怀与帮助。生病、生产、家遇突变等特殊情况的发生都需要来自单位、同事的理解与关心。尤其是同一个教研室的教师，发扬互助友爱、无私奉献的精神在此刻弥足珍贵。 　　在上述情况下，教研室的作用得以凸显。从空间意义上看，教研室是专业教师聚集的最重要场所。从功能意义上说，教研室是专业教师在校园的家，信息的传播、相互的交流、合作的完成都通过这个媒介来完成。教研室党支部在其中具有积极的沟通与纽带作用。建设服务型教研室党支部就是号召专业教师增强服务意识，发扬服务精神，有效拉近教师之间的距离，形成合力，更好地发挥教师的作用，实现其价值。 　　3.服务学院（校） 　　高校教研室一方面是单个专业教师的集合体，另一方面也是学院（校）的组成部分。教研室不仅承担传递信息、表达诉求的作用，同时也应着眼大局，为学院（校）的发展贡献力量。服务学院（校）离不开教师的贡献与努力，教研室党支部的作用就是形成教师的集体意识，引导教师以发展的眼光看待自己的职业与事业，使教师认识到，个人的发展能够推动学院与学校的发展，学院与学校的发展反过来能够为个人谋福祉，促进个人更好地发展。建设服务型教研室党支部就是要求教研室当好桥梁与纽带，充分发挥专业教师的合力，为学院（校）的长远发展贡献力量。 　　二 高校教研室服务型党支部建设的现状 　　高校教研室服务型党支部建设工作并非一朝一夕可以