高校体育教学的模式的现状调查的研究.docVIP

高校体育教学的模式的现状调查的研究 　　摘要:主要采用文献资料法、调查法等体育科研方法,通过对黑龙江省十所普通高校体育教学模式实施的指导思想、师生认知态度、教学资源、教学方法、教学内容等一系列现状进行了详细的调查,得出了科学合理的结论,希望能够给黑龙江高校体育教学改革提供参考。 　　关键词:黑龙江高校;体育教学模式;现状调查 　　中图分类号:G642.1 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)19―0204―02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　黑龙江省不仅是中国的一个边疆省份、农业大省、重工业基地,而且拥有数十所各类高等院校,几十年来为省和国家培养了大量的各级各类应用型、复合型人才,也为地方经济建设,构建和谐社会做出了贡献。在高等教育中体育教学是高等院校的一门必修课程,它对培养全面发展的人才,实现素质教育有着其它学科不可替代的作用。 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　(一)研究对象 　　近五年来,哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨商业大学、东北林业大学、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、大庆石油学院、牡丹江师范学院、绥化学院十所高校公共体育教学模式作为主要研究对象。 　　(二)研究方法 　　1.文献资料法。查阅学校体育学、高等学校体育、体育教学论、课程论、体育心理学、体育教学模式论等与本研究相关的论著和教材,以及近五年来关于黑龙江省高校体育教学改革的政策文件资料与相关书籍。此外,通过中国学术期刊网、中国期刊方阵检索近五年来与本研究有关的国内外期刊文献资料,为本论文的设计提供理论依据。 　　2.问卷调查法。由教师和学生问卷调查两部分构成,其中教师问卷共发放200份,回收195份,回收率为97.5%,有效问卷194份,有效率为97%;学生问卷共发放800份,回收778份,回收率为97.3%,有效问卷767份,有效率为95.9%。 　　3.数理统计法。对查阅资料、问卷回收所得的信息,进行整理、归纳、分析,运用WinXP系统SPSS13.0统计软件和excel软件进行数据统计,并绘制表格和图表制作。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　(一)近五年体育教学模式实施的基本状况 　　1.教学模式。从调查中发现,目前黑龙江省高校主要采用三种体育教学模式,分别是是三自主、分段式、俱乐部式体育教学模式,其指导依据是国家教育部在2002年颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》。而主要指导思想依次是健康第一(60.3%)、素质教育(50.5%)、增强体质(40.2%)。 　　2.教学资源。 　　 　　从表1、表2所反映的数据来看,在体育教学模式的实施过程中教学资源的配备、分布情况基本能够满足需要,但是也有一部分高校教学资源非常缺乏和分布很不合理。其原因是最近几年,由于学校建设、扩招数量、资金用途、教育观念、消费理念等原因导致场地建设和购买器械严重滞后,满足不了学生课内外体育活动的需要,也影响了体育教学模式的实施进程[1]。此外,在调查中发现有58.3 %的教师从来没有使用过现代教学手段(见表3)。 　　 　　3.教学方法。从调查中可知,各高校仍然沿用比较传统的体育教学方法例如讲解法、示范法、练习法等进行体育知识技能的传授。而一些能够调动学生学习兴趣、动机,愉悦身心以及发展学生创造性思维的教学方法用的很少例如探究法、启发法、暗示法、讨论法等,这对于新型体育教学模式的实施效果带来了障碍[2]。 　　4.教学内容。教学内容是新型体育教学模式的主要载体[3],调查发现:最近几年新型体育教学模式突破以往模式的明显标志之一就是体育教学内容的增多,已经涉及到球类、健身类、休闲类、舞蹈类、保健类、水冰类、武术类等体育项目。 　　(二)近五年师生对体育教学模式的认知态度 　　1.体育教师 　　 　　调查可知,体育教师一直在运用相应的体育教学模式进行教学,并且对其评价比较好。而从表4、表5可知,虽然大部分体育教师对体育教学模式的实施比较重视和了解,但是仍有29.9%的教师不重视和21.1%的教师不了解。 　　2.学生 　　他们对体育教学模式实施的评价和满意程度较好,但是仍有27.2%和34.5%的学生表现出差和不满意,这将不利于学生在体育教学模式实施中更好地参与体育活动以及培养终身体育意识。 　　 　　四、结论与建议 　　 　　(一)结论 　　1.从调查中发现,黑龙江省高校公共体育教学模式主要是以三自主体育教学模式、体育俱乐部教学模式、分段式教学模式为主,基本能够贯彻《全国普通高校体育课程教学指导纲要》,指导思想比较明确,这为进一步研究和构建新型体育教学模式提供了指导依据,并为与其他省份高校体育教学同步改革指明了方向。 　　2.传统的体