高校体育教师综合的素质结构的现状及培养方式的研究.docVIP

高校体育教师综合的素质结构的现状及培养方式的研究 　　摘要：在高等教育体系内，体育是重要的学科，体育教师则是开展体育教学的主导性力量。随着经济社会的快速发展，高校体育教育对于教师也提出了新的要求和挑战，深入分析高校体育教师综合素质结构，找到其中的问题，并寻求有效的培养方式，对于提升高校体育教学质量具有重要意义。 　　关键词：高校体育；教师素养；素质结构；培养方式 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.33.079 　　?S着经济社会的快速发展，现代社会对于体育人才素养的要求越来越高。在高等教育体系中，体育学科是提升学生综合素养的重要载体和平台。通过打造高质量体育教学团队，开展多元化教学，可以丰富现代教学体系，提升教学实践性和趣味性，满足当前高校教学发展需求，实现科学教育目标，提高学生的综合体育素质。在这样的背景下，优化体育教师综合素质结构，培养高水平体育教师，是高校体育教学发展的第一要务。 　　1优化高校体育教师综合素质结构的目的 　　在高校体育教学实践中，普遍存在教学效率低下的问题，优化高校体育教师综合素质结构，创新教学模式，对于提升教学效率具有至关重要的意义。随着经济社会的发展，社会对于人才的体育能力需要越来越高，同时也越来越多元化。通过打造优质教师团队，提升教师能力水平，可以提升学生的综合素养，进而让学生适应社会竞争需求，更好提升自身综合实力，满足当代社会人才需要。在高校体育教师人才培养实践中，创新培养模式与理念是适应当前高校体育教育发展的必然趋势。构建多层次和多维度的高校体育教师培养体系，是当代教育发展的重要方向。通过提升教师的综合素质，可以提高教师的综合竞争力，适应当前高校体育教学需求。在高校教学体系中，体育是重要的学科，也是提升学生综合素养的重要载体与平台，通过优化教师培养模式与方法，可以实现高效教学目标，满足当前高校体育教学总体目标，实现素质教育目标。 　　2高校体育教师综合素质结构存在的问题 　　2.1教学实践能力薄弱 　　随着现代教学改革的不断深入，实践性教学受到越来越多教师的重视。现代社会竞争日趋激烈，提升高校体育教学的实践性，可以提升学生的综合实践应用能力，对于学生适应社会竞争，满足社会人才需求具有十分重要的意义。在教学实践中，很多教师受到传统教学思想和教学模式的影响，忽视了自身实践性能力的培养，不能用自身实践指导教学，制约了体育教学水平的提升。因此，探寻有效的实践性培养方式，让高校教师真正将知识转化为体育实践能力，是当代体育教师工作需要深度思考的问题，具有重要的理论和现实意义。 　　2.2创新教学能力薄弱 　　很多高校体育教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与体育学科的关系并不大，因此也就忽视了自身创新教学能力的培养。很多教师在开展高校体育教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。可以这样讲，这是现代高校体育教师在能力上的一块短板。高校体育教师在这样的传统教学理念下，课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致高校体育教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教师培养方式，提升高校体育教师的创新教学能力，是现代教学改革发展的重要方向。 　　2.3没有构建起科学的教学体系 　　在开展高校体育教学过程中，教学体系至关重要，但是很多高校体育教师都没有建立起自己的知识体系。很多高校体育教师在开展教学过程中，不注重教学模式和教学方法的创新。在现代教学理念指引下，高校体育教师要更加重视学生思维体系的培养与构建，这也是很多教师容易忽视的内容，在开展高校体育教学过程中，很多教师单纯注重知识点的传授，教学内容缺乏体系性和针对性，在这样的条件下，很多学生没有全局性思维和学科思维，在面对体育实践的时候，往往不能从容应对，制约了教学总体水平的提升。基于此，帮助体育教师构建体育教学体系，也是高校体育教师培养的重点，同时也是难点。 　　3优化高校体育教师素质结构的具体策略 　　3.1进一步创新教师培养理念 　　在高校体育教师培养过程中，要注重创新与优化培养方式，要坚持贯彻学科理念。要想提升体育教师培养的有效性，必须从教师的理念入手。作为高校体育教师，是教学的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的理论学习与实践锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，此外，还可以充分利用互联网教学资源开展学习，提升教学总体水平，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生需求。基于此，通过理念的