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高校协同创新的研究综述 　　摘 要： 随着“2011 计划”的实施，越来越多的高校投入协同创新之列。文章以中国知网为文献源、查阅相关文献，从高校协同创新内涵、机制、模式、团队建设、评价体系、协同创新的对比研究及协同创新存在的问题与对策等方面进行文献综述，总结高校协同创新研究内容及取得的成果，期望对今后研究有一定的借鉴意义。 　　关键词： 高校 协同创新 文献研究 　　随着“2011 计划”的实施，越来越多的高校投入协同创新之列，实践证明协同创新是高校发展的必由之路。本研究以中国知网为文献源、高校协同创新为主题，将文献类别限定为“核心期刊”检索相关文献，结果发现2011年―2016年，知网共发表高校协同创新文章794篇，其中2011年10篇，2012年63篇，2013年140篇，2015年227篇，2016年159篇。通过对文献内容进行梳理分析发现，研究主要涉及高校协同创新的模式、机制、团队建设、评价体系、人才培养、存在的问题及策略等。 　　一、高校协同创新存在的问题与对策 　　近年来，为适应科技发展的需要，某些高校逐步开展了一些协同创新工作，取得了一些成效，但是存在一些问题，制约着协同创新的深入进行。研究者从不同角度进行了研究，对我们理性审视正在进行中的协同创新具有一定的借鉴意义。有研究者在对多所高校进行调查研究的基础上，认为高校协同创新在领导人、组织建构、利益分割、机构管理等方面存在多方困境，缺乏领袖、利益失调、思想各异、条块分割等是制约高校协同创新的主要原因。由此研究者提出，领军人物、利益机制、文化氛围、组织结构是高校协同创新必须牢牢抓住的四个关键要素[1]。还有研究者立足某一地区高校协同创新现状，提出高校与企业、科研院所协同创新存在以下问题：一是各级各类高校协同创新的综合实力和科研基础差距较大；二是高校协同创新存在体制机制障碍，特别是条块分割和所属单位之间的组织管理给协同创新带来了障碍；三是协同创新缺少合理的利益分配和风险承担机制；四是高校协同创新的动力不足[2]。有研究者通过与发达国家高水平大学协同创新举措对比发现，我国高校在协同创新中存在诉求不同、思想僵化、利益协调失衡、内部组织管理松散、协同能力不足、缺乏协同创新平台、实践能力薄弱、创新氛围不足、缺乏科研创新热情等问题，提出对策[3]。 　　由以上文献研究结果可知，我国高校协同创新普遍存在利益分配不合理、条块分割、创新氛围不足、机制不完善、创新能力不强且存在差异等问题，要有效提高高校协同创新的有效性就要建立多元化协同创新模式、不断完善协同创新机制，为高校协同创新创造良好的环境。 　　二、高校协同创新的机制 　　针对高校协同创新中存在的分割、碎片化而不利于深度融合的问题，有研究者构建了一个三层面的协同创新运行机制，提出以激励机制创新和资源整合方式创新为枢纽点，合力驱动协同创新主体跨域、跨界整合“政产学研用”等多方资源，通过项目对接与耦合培养、催生拔尖创新人才和创新团队，创造创新氛围和自由学术环境，带动高校教育质量整体提升，使得高校逐步成为引领和主导科学研究与合作的前沿阵地[4]。还有学者针对地方高校存在的经费投入不足、教师资源缺乏、实验室资源落后、专业发展缺乏特色、科研创新和社会服务能力不强等问题，提出地方高校人才培养协同创新机制[5]。高校协同创新是一个复杂的工程，因此，有研究者针对高校创新创业人才的培养提出“多元协同”培养机制，包括以政府、学校、行业与企业为主体的外部协同培养机制体系和高校内部协同培养机制[6]。随着研究的深入进行，某些学者认识到高校协同创新的复杂性，纷纷将不同的理论引入高校提出新的协同创新机制。如有学者将信息链理论引入高校协同创新发展机制，根据信息链理论研究者构建了基于线性信息?结构、网状信息链结构、集成信息链结构的高校产学研发展模式，对比三种模式[7]。还有研究者将高校、企业、科研院所的协同创新分为协同创新联盟建立、协同创新运行及运行过程风险监控三个模块，采用流程图的形式将三个模块的构成环节和运作过程清晰地描述出来。将产学研协同创新过程流程化，可以保证协同创新过程在不同阶段流畅运行，有利于避免重复性工作，提高协同创新效率[8]。 　　三、高校协同创新的模式 　　查阅文献发现关于高校协同创新模式的研究有两类：一是就高校与科研院所、企业协同创新发展这一模式本身的研究，如《基于协同创新理念的校企合作模式研究》、《高校协同创新模式的新探索――2011协同创新中心》；二是将某一理论引入高校协同创新过程中，探索高校协同创新实施模式，如《场域视角下的高校协同创新模式分析》、《基于联合决策的高校―企业协同创新模式选择研究》。关于高校与企业、科研院所协同创新人才培养模式的研究涉及校企合作的模式与内容、高校协同创新模式分类、实现路径等。有研究