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高校心理咨询工作的的特点及困境 　　摘 要：本文从我国心理咨询发展历程及心理咨询的定义、对象和分类导入，比较说明了高校心理咨询工作对象性、公益性、问题集中、个体咨询为主、短期咨询为主、方法简易等特点。指出了当前高校心理咨询的困境：部分高校仍不够重视，心理咨询和思想政治教育混淆不清，从业队伍力量薄弱、水平良莠不齐，咨询师重理论轻技能，咨询关系不利等。 　　关键词：高校 心理咨询 特点 困境 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0243-02 　　1 我国心理咨询发展历程 　　相较于诞生于19世纪末20世纪初的西方心理咨询学来说，我国心理咨询起步相对较晚，基础比较薄弱。20世纪30年代，丁瓒先生作为中国第一位临床心理学家，长期关注青年心理健康问题，并于1937年与丁祖荫一起，翻译出版了F.D.Brooks的《青年心理学》。以此为起点，中国的心理咨询工作仅有70年左右历史。1937年抗日战争爆发后，我国刚刚萌芽的健康心理咨询工作毁于一旦，到60、70年代，又因为人所共知的原因，心理学再次被摧残甚至在中国销声匿迹，直到80年代初，我国心理咨询才在新形势下重新焕发了生机和活力。1986年，北京朝阳医院创立了我国第一个心理咨询科室，从此，心理咨询工作在我国以空前的速度迅猛发展。2001年8月，国家劳动和社会保障部批准，开始启动心理咨询师的职业化工作，并颁布了《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。 　　2 心理咨询的定义、对象及分类 　　2.1 定义 　　《心理咨询师国家职业标准》（试用版）对心理咨询师的职业给出的定义是：“心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。” 　　2.2 对象 　　心理咨询的主要对象分为三大类：一是精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；二是精神正常，但心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作和生活并请求帮助的人群；三是特殊对象，即临床治愈或者潜伏期的精神病患者。 　　2.3 分类 　　根据咨询的性质，可分为发展心理咨询和健康心理咨询；根据咨询的规模，可分为个体心理咨询与团体心理咨询；根据治疗时程可以分为短期心理咨询（1～3周内）、中期心理咨询（1～3个月内）、长期心理咨询（3个月以上）；按形式不同可分为门诊心理咨询、电话心理咨询和互联网心理咨询。 　　3 高校心理咨询工作特点 　　目前，全国大、中、小学校均已建立心理咨询机构或正在建立这类机构。相比较综合医院开设的心理咨询和心理治疗的科室或者心理咨询专科医院，高校心理咨询机构工作除了具备我国当前心理咨询工作的一般特征外，还有其自身特点。 　　3.1 对象性 　　心理咨询的主要工作对象为年龄在青春期在校学生。 　　3.2 公益性 　　当前高校心理咨询机构多数是作为学生工作的派出机构面向全校师生免费开放的，不但不收取任何费用，还需宣传鼓励广大师生正视心理问题并向机构积极寻求帮助。 　　3.3 问题集中 　　在学生们寻求帮助的问题中，适应、学习、恋爱、人际和就业五类“困难”导致的的心理健康问题最为突出。主要症状表现也比较明显，其中失眠、郁闷、压力、焦虑、烦躁等最为常见。 　　3.4 个体咨询为主 　　心理咨询可以个体和团体的方式分别进行。能经常富于成效地开展团体心理咨询的高校不多，更多地只停留在为学生提供简易、免费的个体咨询。 　　3.5 短期咨询为主 　　在高校中，稳固、中立和有效的咨询关系建立和维系难度较大。多数同学不论困扰有否解决，都短期（1～3周内）便结束了咨询关系。少数重点学生在咨询师的积极跟踪和回访过程中可能保持到中期（1～3个月）长度。超过3个月的严重心理问题学生常会被转介到校外专门机构，极少数疑似神经症和疑似精神障碍患者甚至不得不休学或者退学以配合治疗，自然也就脱离高校心理咨询的工作对象范围了。 　　3.6 方法简易 　　很多高校心理咨询工作者使用的方法都比较单一和简单，少数甚至只停留在简单的摄入性会谈阶段或者作为一个倾听者被需要和依赖。因此，局限于应付一般心理问题，对于严重心理问题的评估诊断明显自信心不足。至于心理测验，一般高校都会针对所有新生在入学初做一个普适性的心理测评，然后将测评结果反馈给思想政治辅导员等人。在学生真正出现特定突出问题而提出求助时，多数心理咨询工作人员并不能严格、规范和有针对性地对求助者实施专业心理测验并对测验结果进行准确科学地解释。 　　4 高校心理咨询工作困境 　　心理学是一门自然科学和社会科学相结合的边缘学科，心理咨询作为心理学理论和方法的应用分支，在临床实践中，常常因为其学科交叉性出现工作误区，当其在高校实施时，又