《中职生入学指南》课件-4第四单元 生活能力的培养.pptxVIP

;一、能力与生活自理能力 二、学生的生活能力现状 三、培养中职生生活能力的必要性 四、中职生如何培养自己的生活能力 ;;;; 1.能力 能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力直接影响活动效率，是使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的，并使活动能顺利进行的心理特征，才是能力。例如，人的体力、知识及人是否暴躁、活泼等，虽然对活动有一定影响，但不是顺利完成某种活动最直接、最基本的心理特征，因此不能称之为能力。 ; 能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察、记忆、思维、想象等能力，通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要又最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力，如音乐中所需要的听觉能力。人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力，两者的发展也是相互促进的。; 2.生活自理能力 生活自理能力指人们在生活中自己照料自己的行为能力，一般包括以下几个方面： （1）在生活上能自己处理日常生活琐事，如做饭、打扫卫生、购物、学习等。 （2）在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。 （3）在心态上能独自承受各种压力。 （4）在学习上能独立思考、独立理解。; 1.家长望子成龙，学生生活自理能力差 当前大、中、小学生基本上都是独生子女，家长们小的时候生活比较艰苦，经历比较坎坷，历史造成了他们难圆的求学梦。家长们不愿让孩子有自己那样的生活经历，希望孩子无忧无虑地生活，望子成龙心切，宁可自己多干点，腾出时间让孩子多念书。还有的家长怕孩子干活磕着、碰着、有危险，什么事都不让孩子动手，热衷于自己代劳。 现在不少家长对子女照顾得十分仔细：幼年时期管吃饭、管穿衣、管游戏、管睡觉，上学后管接送、管学习、管作业、管书包、管文具，一直等到上了中学、上了大学还要把行李亲自送到宿舍，铺好了床、支好了蚊帐还依依不舍。在家长的百般呵护下，相当多的孩子不会干家务或很少干家务。; 2.学生学习负担过重，心理承受能力较差 “万般皆下品，唯有读书高”的观念仍然存在。许多学生家长认为只有上了大学，才高人一等。家长们要求子女学习成绩只能比别人好，不能比别人差，造成学生整日死记硬背，一心追求好成绩，这就导致了学生承受能力低下，经受不了任何困难和挫折。;; 3.经济生活水平普遍提高，但运动量不足使得学生体质下降 现在学生多数不会做日常家务，有的会做也不愿做，更不愿意参加锻炼。他们将有限的闲暇时间主要用于玩电子游戏、上网、看电视等活动，而运动时间明显不足。身体长期得不到充分的活动，体质必然会下降。 4.埋头学习而疏于交往，交往圈子很小 现在的学生交往的圈子很小，特别是有一些家长不支持孩子参加学校组织的各项活动，使孩子失去了不少交往机会。因此，一旦必须与他人交往时，孩子就显出胆怯、自卑、缺乏交往能力等严重问题。; 1.知识经济时代学会生存的需要 现代社会是一个充满竞争的社会，正是由于竞争从而推动人类的生产和生活不断向更高的阶段迈进。因此现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争发挥人的潜能，充分、全面地实现社会和个人的进步与发展。可以说当今的客观世界瞬息万变，现实要求人们必须随之同步发生变化。如果缺乏应变能力，缺乏不断学习自我更新的能力，缺乏生活自理能力，是很难在激烈的竞争中立足的。 国际21世纪教育委员会在1995年向联合国教科文组织提交的报告里把“学会求知”作为未来社会教育的四大支柱之一，这说明进入21 世纪，每一个公民都应认识到“必须终身不断地学习”，使自己具备诸如获取信息的能力、完善和发展自我的能力、适应和改善环境的能力……这些能力都从不同侧面表现为人的生活能力，即为生存和自我保护而必须具备的能力。可以说生活能力的培养是我们在激烈竞争中学会生存的需要。; 2.培养中职生创新精神和实践能力的需要 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出，实施素质教育的重点就在于培养学生的创新精神和实践能力。创新是人的能力的最高形式，它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创新是人类社会发展的永恒动力，实践则是人类具体的生存活动，如果连基本的生活能力都不具备，如何谈得上创新精神和实践能力。;1.从思想上培养自己的责任意识 责任感就是自觉地把自己的事情做好的心情。一个人的责任感强烈与否，很大程度上决定着他的独立生活能力的形成，只有树立强烈的社会责任感，一个人才能敢于面对生活的挑战，独立地承担责任，并很好地生活、生存下去。现在的学生，特别是城镇的学生独生子女居多，在家是重点保护对象，是家中的“小皇帝