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高中物理“导学探索,自主解决”教学的模式探析 　　高中物理探究性教学，目的是让学生亲身体验科学的探究活动，激发学生学习兴趣，增进学生对物理学的情感，建构物理学知识。学习科学探究的方法，形成科学探究能力。“导学探索，自主解决”教学模式作为一个有教师引导、学生高度自主参与的探究性物理教学过程，是达成上述目标的有效途径之一。 　　 　　一、“导学探索。自主解决”教学模式的特点 　　 　　1　开放式 　　这种教学模式体现了探索发现法、问题学习法、开放性学习法等诸多教学模式的共同优点。实现了教学过程中教师引导和学生主体作用的有机结合。教师的引导作用体现在创设好的问题情境，激发学生自主探索解决问题的积极性和创造性上；学生的主体作用体现在问题的探索、发现、解决的深度和方法上，由学生自主控制和完成。学生的学习只有通过自己的探索活动和再现创造性的“做”，才可能是有效的。也可以说物理知识是探索、实验得出的。一个学生没有探索、没有实验，就不会形成学习。物理教学过程必须重视让学生亲身感受，动手操作，动口交流。“导学探索，自主解决”是实现“探索”的有效途径，是在教师的指导下、学生有目标地探索和自主解决问题的过程，是形成学生良好的认识结构的基础。 　　 　　2　以学为主 　　近代的学习理论特别强调“教会学生学习”。课堂的主活动不是教师的讲授，而是学生自主地自学、探索、解决问题。教师的“导”