高等职业教育专业群建设评价指标的体系构建.docVIP

高等职业教育专业群建设评价指标的体系构建 　　摘 要 近几年来，国家鼓励支持高职院校组建以重点专业为龙头的专业群建设。在此过程中，迫切需要构建包括专业群结构、人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍、数字化教学资源、教学管理等内容为要素的专业群建设评价指标。浙江经贸职业技术学院在实践中将专业群建设评价分为立项评估与水平评估两个阶段，并分别构建相应的专业群建设评价指标体系。 　　关键词 高职教育；专业群；指标体系；立项评估；水平评估 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）05-0059-04 　　从教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）提出高职院校“要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力”的要求以来，各地高职院校以服务地方或行业发展为出发点，积极开展了以重点专业为核心的专业群建设工作。这对优化专业结构、彰显办学特色、培植专业竞争力、增强学校核心竞争力起到了积极作用。但目前对专业群建设评价体系的相关研究还比较少，教育行政部门也尚未出台统一的评价指标体系。因此，为进一步推动高职专业群建设，促进专业群管理的科学化、制度化、规范化，开展专业群建设评价就显得尤为必要。 　　一、专业群建设评价的意义