高职三年制大专高等数学课程的改革实践.docVIP

高职三年制大专高等数学课程的改革实践 　　摘 要： 本文针对高职院校的三年制大专《高等数学》课程教学的特点和存在的问题，确定了高等数学课程的改革方向，并引入Matlab为课堂主要教学工具，解决了高等数学课程教学内容安排上的缺陷，同时对课堂教学模式进行了适应性改革，规划新课堂教学组织形式，并结合具体课堂示例，对教学改革的实践方式和效果进行了阐述。 　　关键词： 高职院校 高等数学 Matlab 课堂教学 　　 　　对高职院校而言，高等数学课程主要是作为一门工具学科而服务于学生的专业学习。因此，其最重要的目的是使同学们接受高等数学中的一些基本的数学思想，理解基本的数学原理，并能得心应手地应用到实际问题中――特别是专业课程的学习中，而并非为了培养出类拔萃的专门的数学人才［1］。因而，严谨的定理论证，繁琐的公式推导，复杂的数学运算，技巧性的数学演算能力的培养，等等，这些都显得不那么重要了。 　　就传统的高等数学课程而言，其中许多繁琐而技巧性强的计算，如求导、求积分、解微分方程、解线性方程组等，无论是教还是学，都需要占用大量而宝贵的教学时数。这样的课程内容安排，使学生在有限教学时数下，“所学未及所用，所用未及学习”，而这些繁琐的计算技巧的学习更会造成学生对本课程的学习兴趣持续走低。 　　其实，在现代技术条件下，引入数学软件就可以轻松完成这些繁琐的计算，实在没有必要让高职学生再花