高校校园文化品牌建设的研究.docVIP

高校校园文化品牌建设的研究 　　摘 要：校园文化是高校的重要组成部分，校园文化活动“品牌化”已经成为高校的共识。文章以桂林理工大学“社区文化节”三自教育主题实践活动为例，对高校校园文化品牌建设进行研究，总结了高校校园文化活动品牌建设和大学生“三自”教育的基本经验。 　　关键词：高校； 校园文化活动； 品牌建设 　　中图分类号： G642.46 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）04-0093-03 　　校园文化在育人过程中具有寓教于乐、潜移默化的效果，对于活跃校园氛围，实现文化有效传播具有重要的现实意义。积极向上的校园文化有利于陶冶情操，是对学生进行隐性思想政治教育的最佳途径。[1]校园文化活动“品牌化”已经成为高校的共识，培育高品质的校园文化品牌活动对提升校园文化建设品位、提高教育质量、增强高校的综合实力和学生综合素质都具有积极的促进作用。 　　一、活动背景及基本概况 　　桂林理工大学自1956年建校以来，一直重视校园文化建设，在经过五改归属，九易校名的50多年发展历程中，逐步积淀了底蕴丰厚、特色鲜明、别具一格的校园文化。自新校区——雁山校区建设以来，面对新校区、新学生公寓，加强新校区校园文化建设迫在眉睫。学校紧跟中央政策，积极开展创新型的校园文化探索与实践，“社区文化节”三自教育主题实践活动就是在这样的大背景下设计实施的。 　　学生社区是学生生活和学习的主要场所，创建良好的学生社区环境，是加强大学生基础文明的重要途径。重视社区组织文化建设和主流价值引导，能促进学生社区的和谐健康发展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“社区文化节”三自教育主题实践活动，是学校践行中共中央16号文件的重要成果体现，该活动起始于2009年，由学校学生工作部（处）主办，包括宿舍装饰大赛及观摩日活动、趣味运动会、宿舍安全隐患大排查、楼栋优秀学子风采展、文明宿舍和优秀党员宿舍评比等内容，形式多样、覆盖面广、参与人员众多，通过“社区文化节”三自教育主题实践系列活动的开展，真正实现自我教育、自我管理、自我服务。 　　“社区文化节”三自教育主题实践活动自举办以来，受到广大师生的热烈欢迎，绝大多数学生都能走出宿舍，参与其中，不仅丰富了课余生活，还在一系列的活动中增长见识、提升素质，营造了积极和谐的校园文化氛围。“社区文化节”三自教育主题实践活动已经连续成功举办了四届，参与的校领导达80余人次、参与的教师达300余人次、参与的学生已达近万人之多，其育人影响逐年扩大、育人效果显著提高，在校园文化活动中独树一帜，自成品牌。 　　二、取得的初步成效 　　1.理论研究的成果 　　围绕“社区文化节”三自教育主题实践活动开展了一系列的理论研究和实践，取得了大批的理论成果和实践成果。学生工作管理系统人员出版相关教材2本，均由高等教育出版社出版；申报获得相关广西区级课题4项，申报获得校级课题5项，在《学校党建与思想教育》、《高教论坛》、《思想政治教育研究》等刊物公开发表相关论文15篇。一大批高质量理论研究成果为“社区文化节”三自教育主题实践活动提供了厚重的理论支撑，指导该活动向更新、更高的方向发展，而该活动的持续发展则为相关理论发展奠定了实践基础，理论与实践相辅相成。[2] 　　2.人才培育的结果 　　首先，培养了一批优秀学生干部队伍。 　　紧紧围绕“社区文化节”三自教育这个主题，大力培养学生干部队伍。在该活动中表现最为突出的两个学生社团是：学生工作助理中心、大学生宿舍自我管理委员会。由学生工作助理中心承办的“优秀学生报告团”按“学习标兵”、“实践能手”、“自强之星”、“单项典型”、“就业先锋”、“考研达人”六个不同类别，在全校进行巡回报告，共累计有万余名学生聆听了报告会，对提高大学生的“三自能力”起到了极大的促进作用；大学生宿舍自我管理委员会举办的“二手交易市场”、“宿舍意见征集活动”、“社区学雷锋活动”等，增强了大学生对社区文化互动的认可度。通过“社区文化节”三自教育主题实践活动，培养了一大批优秀的学生干部，他们在“三自教育”方面充当先锋，争做表率，是“社区文化节”三自教育主题实践活动的一笔重要财富。 　　其次，大学生开始自我反省、自我规划。 　　通过“社区文化节”三自教育主题实践活动，很多学生都觉得学到了很多东西，一位大三的学生在其微博中写道：“本来我只想普普通通地度过我的大学生活，顺利毕业就行，但是听了优秀报告团的宣讲后，我觉得我不应该再继续堕落，我要考研，要让自己平凡的生活更加多姿多彩。”一位大四学生给大学生宿舍自我管理委员会留言说道：“二手市场搞得特别棒，免费给大家提供摊位供大家出售自己的物品，这种服务、奉献意识给我留下了非常深刻的印象，我也打算将这种服务意识和奉献精神传递给我身边的每一个人。”通过“