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高三英语阅读复习的探讨 　　 摘 要：高三总复习是整个高中阶段英语教学工作的重要组成部分，如何高质量、高效率地完成复习任务，是教师在复习教学中要研究和思考的问题，本文主要对如何提高阅读复习进行了探讨。 　　 关键词：高中英语；阅读教学；高考 　　 　　 前 言 　　 培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题，倍受人们的关注。北京师范大学教授胡春洞在《英语教学法》中谈到：“阅读能力是最为重要的能力， 阅读能力在速度方面上不去，严重影响着整个中学英语教学质量的提高。”北京市英语学科带头人、北京市特级教师王英民说： “不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……” 　　 一、阅读速度 　　 近年来，高考英语试题不断增加文章阅读量，（阅读材料的篇数不少于5篇，阅读量不少于2000个单词），提高了阅读进度的要求。这就要求学生应在一定方法的指导下，在限定时间的情况下，提高阅读速度和培养快速捕捉信息的能力。具体方法为：（1）养成无声直接理解文字符号的阅读习惯，即通过眼睛感知文字符号直接获得信息，加大视觉范围，以略读、扫读、跳读的方式提高阅读速度；（2）养成按意群阅读的习惯，高效率的阅读者一眼能看四五个词的意群或句子；（3）克服“回视”，要求学生向前跳跃捕捉关键词，注意材料的标题副标题，开头和结尾，扫视关键句，抓住中心思想、摆脱抠语法和英译汉的习惯。快速阅读的能力是可以培养的，主要方法仍然是通过阅读，平时应补充一定数量的课外读物，如：世界名著类、幽默故事类、时政、科技类等来扩大视野，增长各方面的知识，学生的阅读速度一定能提高得较快。 　　 二、阅读方法 　　 阅读教学首先要教给学生阅读的方法，在正确的方法指导下如何运用所学的基础知识和所获语感来对题材进行字句的理解，归纳概括，推理判断或分析等。进而对课文的层次结构、中心思想、写作风格甚至文章的意境、作者的语气、心态和情感基调都有一个全面的、整体的理解和把握。 　　 阅读科普类文章，如科学实验，应抓住事物的特点、性能、用途、种类等方面去理解。人物传记常涉及人物的出生、生活经历、主要成就等。史地常识类文章，多以介绍国家或某城市的地理位置、人口数量、土地面积、经济文化甚至旅游业的发展等。对说理性的文章，应遵循找主题句――发展句――结论句的规律，抓住作者提出的观点，给出的例证及最后得出的结论等方面去理解。 　　 新闻报道类文章，一般应紧扣第一句，因为它常常总体概括全篇内容。它一般由标题、导语、背景、主体和结尾五部分组成。标题是新闻报道中心思想高度而又精辟的概括，阅读材料一般不给出标题，一旦给出对作题大有帮助。因此，研究标题是很重要的。 　　当然，题型不同，解题的方法也因之而异。常用的解题方法有： 　　 （1）优先法。对个选项的其中一项确定，就立即选定，不必再考虑其他。 　　 （2）排除法。在不能马上确定答案时，可根据已知的信息逐一排除不正确的，剩下的就是答案。 　　 （3）对应法。在文中找到与选项对应的词、短语或句子便可判断该项的正确与否。 　　 （4）推测法。根据上下文、同义、反义词等推测。 　　 （5）反正法。从正面来证明反面，或从反面来证明正面。 　　 三、题型设计类型和解题方法 　　 题型大致可分为： 　　 1.主旨大意题 　　 对于不含主题句的文章或段落，可以从对具体的内容细节的分析中总结出中心思想。阅读中段落的第一句话明白地表述了该段的中心内容，这就是中心句即主题句。确定主题句是获取段落主旨大意的有效方法。主题句的特点是：（1）表述的句子概括性更强；（2）句子较为简单，多数不采用长难句形式；（3）段落中其他句子必定是用来解释、支持或扩大主题句所表达的主题思想；（4）主题句在文中的位置较明显，最常见的是在每段的首句或尾句（也有在中间的），通常由全段展开讨论后归纳总结出来。此外，文中出现频率较高的实词可以帮助确定文章的主旨大意和基调；此题难度较大属于高层次题。常见的问题为： 　　（１） Ｗｈａｔ is the main topic of the passage？ 　　（２） Ｗｈｉｃｈ ｏｆ the following sentences best expresses the main idea？ 　　（３） Ｗｈａｔ is the main idea of the paragraph？ 　　（４） From the passage we know that ． 　　（５） Ｔｈｅ paragraph could be titled ． 　　（６） What is the authors purpose？ 　　 2.文章的标题