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高校的应用写作课刍议 　　［摘要］应用写作课进入高校的时间虽然不晚，但地位依然不稳定，在诸多方面存在问题，要改变这种现状，就必须提高课程地位、加强教材建设、注重因材施教、提高师资水平。 　　［关键词］高校 应用写作课 　　［作者简介］刘伟琳（1963- ），女，河南洛阳人，陕西工业职业技术学院人文系讲师，主要从事高校语文教学及文秘专业相关人文课教学工作。（陕西 咸阳 712000） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）17-0087-02 　　 　　随着我国市场经济的发展，知识经济的来临，当今的管理工作、组织工作、书写工作也越来越信息化、科学化、电脑化，这自然使应用文的使用越来越频繁、广泛，也正因为如此，自20世纪80年代以来，我国许多高校都相继将应用写作课列为公共基础课，应用写作课似乎在一些高校取得了一席之地。但纵观多年应用写作课的教学实践及个人体验，笔者认为，高校应用写作课的现状并不令人乐观，其地位也并不稳固，应用写作课依然存在着许多问题。 　　 　　一、应用写作课存在的问题 　　 　　多年来，高校应用写作课存在的主要问题是应用写作课的教学效果欠佳，具体反映在学生身上则表现为：第一，学生的上课积极性不高，轻视或被动学习的情况较突出；第二，应用写作课存在着写作课不管写、学与不学差距不大的情况，即学生实际的写