高校的应用型专业理论课程教学范式的改革的研究.docVIP

高校的应用型专业理论课程教学范式的改革的研究 　　摘要：从黑板到课件，从微课到慕课，再到教育背景下游戏APP的开发，在技术支持下，大中小学教学范式改革的步伐越来越快。本文分析了应用型专业理论课程范式改革过程中的成效和问题，研究了师生对范式改革课程的认知差异，师生共建课程可望解决该问题。 　　关键词：高校;应用型专业;理论课程;教学范式改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）20-0130-02 　　 商丘师范学院为河南省高校应用型转型示范校之一。为实现学校顺利向应用型转型发展，近两年从培养方案的制定到课堂教学模式都做出了相应地转变。在这一进程中，教学范式改革是师生们关注的热点。本文分别从教师和学生的角度分析了范式改革课堂中师生普遍关注的问题和师生关注点的差异，并给出师生共建课程以实现高校学生自主学习的解决方案。 　　一、教师对教学范式改革的理解 　　通过对近两年从事教学范式改革课程的12位教师的访谈，普遍认为范式改革中以下几点必须注意。 　　1.线上线下结合。线上课堂是基础，线下课堂是保障。线上课堂是学生预习、作业布置、提交、复习，甚至是考试的平台，同时满足师生交流，是学生课下学习的渠道。传统的线下课堂承担学生交流展示、教师释疑解惑、归纳总结的功能，是学生学习进一步深化的平台。在这一环节中，教师必须