高中数学多媒体课堂教学的探讨.docVIP

高中数学多媒体课堂教学的探讨 　　【摘 要】结合高中数学多媒体课堂教学实践,探讨多媒体教学和传统教学的优势比较,寻求多媒体教学扬长避短的方法。 　　【关键词】高中数学 多媒体教学 传统教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)03-0114-02 　　 　　把多媒体与网络技术应用于基础教育尤其高中数学教育是21世纪教育模式的一场变革。随着多媒体技术引入课堂教学,越来越多的高中数学教师采用了多媒体教学,怎样才能使多媒体技术在高中数学教学中更有效、更易为学生接受是一个新的课题。本文试结合自己的教学实践,就多媒体教学运用于高中数学课堂教学所具有的优势进行初步探讨。 　　 　　一 传统教学与多媒体教学的优势比较 　　 　　1.传统教学(粉笔加黑板)的优势 　　(1)节奏慢,容易使学生的思考与板书同步,保持学生思维过程的连续性,因为高中数学的语言非常精练,每句话甚至每个词都需要时间来思考。 　　(2)黑板的静态信息容量大,视野宽,有助于教学过程前后呼应。一般情况下,黑板的一板可以板书一个完整的数学问题。此外,一些重要内容还可以长时间留在黑板上。 　　(3)有利于教师纠错和临场自由发挥,应变能力强。无论课前备课怎么充分,都不可避免出现错误,也不能预先知道课堂上会出现什么情况。比如,你认为学生很容易理解的问题,想简略提