高中数学微课的设计的研究.docVIP

高中数学微课的设计的研究 　　[摘 要] 微课作为一种新型的学习资源，其具有目标明确、主题鲜明、操作简便等特点，受到教育工作者的关注. 但是，由于受到各种因素的影响，微课运用到高中数学教学中并未取得理想的教学效果，笔者通过调查发现，影响微课质量的因素众多，其中最为突出的就是：缺乏规范化的设计模式、微课内容不具有针对性. 针对上述情况，笔者提出了高中数学微课设计的基本原则和基本模式，以期微课设计能够满足当前高中数学的教学需求，促使教学质量得到提高. 　　[关键词] 高中数学；微课设计；基本原则；基本模式 　　“微时代”的到来，给教育领域带来了深刻的影响，其中最为突出的表现就是“微课”应运而生. 相比较，微课具有针对性强、灵活性强、操作简便等特点，将其运用到高中数学教学中，能够突破课堂教学的限制，使学生随时随地学习，更能够使学生实现个性化学习. 但是，由于缺乏规范化的设计模式以及受到内容选择较为盲目的影响，导致高中数学微课设计不能够满足当代高中教育的需求，所以未能取得理想的教学效果.笔者通过查阅文献、访谈以及案例分析，了解了高中数学微课设计的现状，提出了高中数学微课设计的基本原则和基本模式. 　　高中数学微课设计的基本原则 　　1. 微型性原则 　　教师在设计微课时，要从“时间”和“内容”上做到“微”，真正将“微型性”原则贯彻其中. 从“时间”角度来讲的“微”，就是视频时