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高中数学教学中提高学生的思维力再探 　　摘 要：无论是从高中数学的教学任务来看，还是从学生的发展角度来看，利用数学知识的教学来培养学生的思维力，都应该是高中数学教师在实际教学中必须思考的问题. 　　关键词：高中数学；教学；思维力；提高 　　根据公认的教育心理学的研究成果，人的智力一般可分为观察力、记忆力、思维力和想象力. 这四个对于学生的学习而言都非常重要，尤其是在高中数学教学中，学生思维力对于数学知识的构建、认知结构的形成以及数学思维的培养都起着不可替代的作用. 这一认识可以从我们的实际教学中寻找证明，因为我们知道高中数学知识相对抽象，所要学习的内容、范围也比较宽泛，因此，要想学好高中数学，就必须运用到很多数学思想方法，如分析综合、归纳演绎、判断推理、逻辑推理等，而这些能力归根到底，其实都是学生思维力的一种体现. 　　从高中数学教学任务来看，其任务应该至少有两个：一是培养学生的习题解答能力，也就是通常所说的应对考试的能力. 如果我们暂时不谈应试的弊端，仅从考试评价本身来看，学生用所学的数学知识去解决习题的能力，正是学生利用思维力去解决抽象数学问题的能力，相同时间下的相同考试内容可以有效地判断学生思维力的高低；二是培养学生的问题解决能力，“问题解决”是学习心理学的一个重要概念，其不仅仅包含了刚刚所说的习题解答的能力，更指学生在面临着实际问题时，能够将生活中与数学有关的问题