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高中物理专题教学的策略及实施途径 　　摘 要：高中物理专题教学，是将某一类知识的内涵和外延进行汇总与拓展，有针对性地进行的教学。专题教学是一种教师和学生都自主的教学方式。它调动教师和学生两方面积极性，是师生集体创作、重新整合知识及信息的过程，是师生集体智慧的产物。专题教学确立了学生的主体地位，师生相互信任、相互尊重、相互合作、共同营造和谐的师生关系，促进师生的共同成长，促进物理文化的传播。它是行之有效的校本研究，是潜能巨大、动态、开放的课程资源之一。 　　关键词：高中物理；专题教学；课程资源；师生共同成长；物理文化传播 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）06-0045-04 　　 　　现代教育理论认为：教学活动以教与学之间的“对话”为基础，教与学之间是教师的引导和学生自主建构的辨证统一。学生的自主活动是他们认识形成和发展的源泉，认识的形成与发展主要是一种活动的内化作用[1]。所以，在教与学的过程中，教师不是通过控制学生实现知识的简单传递，而是引导学生通过自主活动能动地进行知识的处理和转换。“高中物理专题教学”营造了新型教与学的氛围。 　　新一轮基础教育改革强调，育人目标应体现时代要求，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基