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高校加强学生禁毒防艾宣传教育的模式的研究 　　[摘要]毒品和艾滋病严重摧残人类健康、威胁人类安全。高校探索开展禁毒防艾教育，有利于增强大学生自我保护意识，培养大学生掌握禁毒防艾的技能，提升大学生社会责任感和使命感，发挥高校服务社会的功能，为全社会夺取禁毒防艾人民战争的胜利做出贡献。 　　[关键词]高校学生、禁毒防艾宣传教育、教材建设、课程建设 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2018）01-0022-02 　　一、问题的提出 　　我国自20世纪80年代以来，伴随着改革开放和经济社会的快速发展，毒品和艾滋病乘虚而入，危害民众。党和政府高度重视禁毒和防治艾滋病丁.作，在全国范围内打响了一场禁毒和防治艾滋病的人民战争。加强禁毒与预防艾滋病宣传教育是打赢禁毒防艾人民战争的基础性工作。高校作为教育资源密集尤其是人才密集、学科齐全的单位，在禁毒防艾宣传教育中有着天然的优势和广阔的辐射作用。探讨高校禁毒防艾宣传教育工作的一般模式，对于充分发挥高校的教育优势，提高广大师生禁毒防艾的责任意识、忧患意识，扩大禁毒防艾宣传教育在全社会的影响有着重要的积极作用。 　　二、高校禁毒防艾宣传教育存在的问题 　　（一）思想认识不统一。截至2016年底，全国有吸毒人员250.5万名，其中，35岁以下人员148.6万名，占59.3%，青少年吸毒人员数量长期处于高位。近年来，国内艾滋病感染也呈年轻化趋势。数据显示，青少年中的艾滋病感染者仍在增加，从2011年到2015年的数据来看，15-24岁人群的检出率大约以13%的比例增加。吸毒群体的低龄化以及艾滋病在青少年群体中的迅速蔓延，对高校禁毒防艾宣传教育工作提出了长期而艰巨的考验。大学生已经成为禁毒防艾宣传教育的重点人群。与严峻的禁毒防艾形势相比，部分高校在禁毒防艾教育方面的危机感、紧迫感不强，对大学生面临的毒品和艾滋病威胁态势过于乐观，为广泛开展禁毒防艾宣传教育营造良好氛围并提供充足保障条件的主动性和积极性不高，宣传教育工作长效机制普遍尚未建立。有的认为自己学校没有发现吸毒人员和艾滋病病毒感染者，开展禁毒防艾宣传教育反而会引发学生的好奇心，导致学生冒险，因而不必开展。有的认为禁毒防艾是公安和卫生部门的责任。有的学校对禁毒防艾宣传教育缺少长远规划，只管布置任务、转发文件，宣传教育的随意性和临时性特点突出，对宣传教育的效果缺乏应有的监督。此外，一些学生对禁毒防艾宣?鹘逃?的认识不足，认为新型合成毒品成瘾性小，戒除较为容易，艾滋病离校园也很远，因此在学习时存在懈怠思想。 　　（二）师资力量薄弱。目前，绝大多数高校没有制定禁毒防艾宣传教育规划，没有禁毒防艾宣传教育机构，没有禁毒防艾展览室，没有建立禁毒防艾宣传教育教师队伍，没有成立禁毒防艾宣传教育志愿者服务队。现有的禁毒防艾宣传教育授课教师多为兼职，专业背景不强，思想政治理论课教师和辅导员所占比重较大，他们普遍缺乏系统性和专业化培训，对教学内容和教学方法的把握不够好，影响了宣传教育效果。高校普遍对禁毒防艾宣传教育工作的经费投入不足，一定程度上影响了教师开展课程教学的积极性和校园宣传活动的效果。 　　（三）教育教学内容有待完善。目前开设禁毒防艾宣传教育课程的高校普遍利用有限的课时集中简要讲授毒品和艾滋病知识，教育内容深度不够，体系不够完善。学生对吸毒成瘾的机制、如何拒绝毒品、性行为与性健康、生殖生理系统知识、身边的毒品陷阱和艾滋病威胁等内容的关注未能得到及时有效的回应。此外，部分教师自身对性健康教育感到羞涩，影响了艾滋病教育教学效果。 　　三、高校加强禁毒防艾宣传教育的模式探索 　　（一）加强队伍建设。高校首先要建立禁毒防艾宣传教育工作机制，明确领导责任，明晰相关部门职责和分工，校领导牵头制定年度工作计划和实施方案、定期督查、定期总结。禁毒防艾教育队伍可由从事教育学、禁毒学、法学、医学、心理学、社会学、边疆学等方面的学者、专家、医生、辅导员等组成，构建专兼职禁毒防艾教学、科研小组，实现集体备课、集体调研、集体讨论、集体申报和研究项目，并对这些骨干加强禁毒防艾知识和技能的系统培训。高校可积极探索与公安禁毒部门、卫生防艾部门合作，联合开展教学科研实训活动，互设教学培训和现场教学基地。 　　（二）完善教材建设。目前，全国没有禁毒防艾的统一教材，各高校要根据自身实际，结合国情、省情、校情认真组织实施禁毒防艾教材的出版发行。如果出版条件不具备的，则需要制定出完备的禁毒防艾教学大纲，明确教学课时、教学目标、教学计划、教学重点、教学内容、教学方法，保证教学效果。针对大学生的禁毒防艾教育内容应具有一定的深度和广度。毒品预防教育的内容应该包括毒品的种类、毒品的危害、吸毒成瘾机制和成瘾症状、新型毒品的特征、如何