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高校培养大学生创新创业能力的研究 　　摘要：创新创业作为一个全球性话题，已受到世界各国政府的高度重视。然而，通过调查发现，我国大学生创新创业能力与国外发达国家相比明显有很大差距。这种现象虽然表现在大学生身上，但其实质却是政府、高校、企业和各种社会力量等长期存在的对学生的创新创业能力培养重视不够所致。 　　关键词：大学生；创新；创业；基础作用 　　 　　一、我国大学生创新创业能力现状 　　 　　2010年7月8日清华大学中国创业研究中心发布的第六次《全球创业观察中国报告》指出：中国的创业活动十分活跃，其中中国青年是最活跃的创业力量，而女性创业已成为一个非常明显的结构性特征。但同时，中国的高学历创业活动较为落后，城市和乡村的创业活动也有明显差异。中国的创业活动排在效率驱动国家的首位，但能否衍生出高成长的创业活动，可能会成为下一步关注的焦点。调查表明，作为文化程度较高的大学生，其创新创业能力却较为缺乏。这种现象值得我们深思。 　　 　　二、我国大学生创新创业能力不足的主要原因 　　 　　1.社会创新创业文化薄弱，氛围不浓 　　文化是一个民族的根，文化因素是创新创业的先导。改革开放以来，人们的创新创业意识显著增强，但受我国传统文化的影响，整个社会的创新创业文化氛围相对较淡，缺乏尊重创新创业、保护创新创业的法律环境和敢闯敢试的冒险精神，习惯安于现状、循规蹈矩，缺乏宽容失败的文化环境，整个社会的创新创业意识有待提高。 　　2.政府对大学生创新创业认识不足，扶持不力 　　目前，我国的创业环境还不完善。2005年发布的《全球创业观察中国报告要点》指出，中国的创业环境总体仍处于非良好状况。尽管近年我国的创业环境总体在改善，但我国在创业环境中的弱势很多，在金融支持、政府政策、商务环境、文化与社会规范等方面均处于劣势，银行贷款手续烦琐，贷款难，创业咨询和创业培训缺位，这些都说明我国创业服务体系亟待健全。 　　3.高校对创新创业能力培养重视不够，师资不足 　　由于思想认识不足，很多高校没有把培养大学生的创新创业精神和创业技能作为使命和目标，没有把创业教育融入素质教育和创新教育体系，不能结合学校和学生的特点建立大学生创业教育的长效机制，甚至认为大学生创业教育只是一项学生活动，对创业教育认识不足必然会影响创业教育的发展进程。从创业师资力量来看，既有创业理论又有创业实践经验的创业指导教师很难找。 　　4.企业对创新创业能力培养参与不多，支撑有限 　　一直以来，中国制造的产品质量不高，在国际市场很难占有一席之地。要想在技术和质量上取得突破，企业就必须重视人才储备，吸引高校中大量有创新创业能力的人才加入。然而，我国企业在创新创业投入上总体偏少，大多数企业认识不到参与高校创新创业人才培养的重要意义，不能积极提供支撑。 　　5.大学生创新创业能力意识不强，积极性不高 　　受“学而优则仕”的影响，很多大学生更热衷于到政府部门、事业单位工作。不少家长甚至认为，只有找不到工作的大学生才去创业，这种潜在的对创业不信任的社会心理对打算创业的大学生来说无疑是一种巨大的压力。这些观念都或多或少地影响着大学生的心理，导致大学生创新创业意识不强，积极性不高。 　　 　　三、高校培养大学生创新创业能力的对策 　　 　　提高大学生的创新创业能力是全社会的共同责任，是一项必须动员全社会共同关注并付诸实施的系统工程。只有政府、企业、高校、大学生共同努力，相互配合，各尽其责，形成合力，才能产生出促进大学生创新创业能力提高的强大动力。 　　高校是大学生创新创业能力培养的主要实施者，培养创新创业型人才是高校义不容辞的责任和义务。因此，高校在促进大学生创新创业能力提高的系统工程中要充分发挥基础作用，要有战略眼光，把大学生创新创业能力的培养作为教育自身的发展目标。要实现人才培养目标从就业型到创新创业型的转变，就需要进行全方位的战略转型，包括高校教育管理层面的转型，高校教师教育思想观念、教学内容和形式的创新和转型，大学生创新创业能力培养的校内和校外的保障机制创新和转型。因此，高校要采取以下六项措施促进大学生创新创业能力的培养。 　　1.健全组织机构，确保创新创业能力培养的有效实施 　　要建立健全组织机构，理顺工作体制。建立学校主要领导牵头，分管校领导具体负责，教学、就业、财务、科研、团委等部门协调分工、共同配合的创新创业教育协调机构。为了更有效地进行创新创业教育，各高校要创造条件成立专门机构。 　　2.改革课程，完善创新创业教育体系 　　首先，要尽快建立一套适合我国国情和高校实际情况的创业教育体系，开发出一系列实用、科学的创业教育课程，使创业教育的实施有章可循，具有可操作性，从抽象、宏观走向具体，最终取得实效。其次，改革原有的课程内容，去掉重复