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高校培训教育管理的策略 　　收稿日期：2013-06-07 　　基金项目：重庆文理学院院校研究重点项目 　　作者简介：肖勇（1966-），男，重庆文理学院继续教育（培训）学院院长、党总支书记，副教授，主要从事教育管理研究，（E-mail） cqwuxyong@126.com。 　　摘要：以高校培训基地为平台，在培训管理实践基础上形成了培训基地标准化、培训实施精致化和培训管理人性化等管理策略，提出了培训实施的技术要求，即按需施训、全员参与、循序渐进、动态开放、持续发展。该管理策略可以为培训工作提供指导，为高校培训基地的持续发展提供支撑。 　　关键词：高校管理；教育管理；管理策略 　　中图分类号：G648文献标志码：A文章编号2013着高校生源的逐年减少，高校之间的竞争愈演愈烈，要在竞争中占有一席之地，高校服务社会的功能必然需要得到进一步增强和完善。当前，绝大部分高校都被上级主管部门或相关单位授予某一类培训基地的任务，作为培训基地的高校，显然在服务社会方面拥有更多的优势，也承担着更重的责任。培训是高校与社会联系的重要窗口，高校优质的培训在为社会创造经济效益和社会效益的同时，更能为高校发展赢得口碑，为持续发展奠定深厚的基础。做好培训工作离不开对科学教育管理策略的探索。开展培训教育管理策略研究能够促使培训更加科学地开展，帮助高校更有效地发挥社会服务职能，实现自身的快速发展。因此，有效探索科学的培训教育管理策略，寻求培训基地发展与学校整体发展之间的契合点，利用培训契机推动学校战略性发展等问题将成为培训基地不断探索、实践和解决的主题。 　　高校培训基地的培训形式和方法日新月异，培训规模不同程度地稳定增长，培训管理经验日益丰富，但在培训管理过程中仍存在诸多问题。例如：培训基地建设薄弱、管理体制混乱、制度欠缺、硬件落后、环境杂乱，培训实施过程粗糙，在课程、师资、评估等方面有待进一步补充和完善，在培训服务中缺乏人文关怀，忽略了学员的学习和情感需求等。当前，不同的研究者针对培训管理的现状提出了众多有参考价值的思索，但整体来看研究中还存在一些不足。如：研究对象多定位于企业的培训管理，而对高校培训管理研究欠缺，且侧重高校培训某一类项目的教育管理策略研究。因此，文章基于对高校培训管理问题的思考，在多年实践基础上形成了较为实用的管理策略，期望带给高校培训管理者更多新的启迪。 　　一、培训教育管理策略的内容 　　文章基于培训管理的实践，提出“培训基地标准化，培训实施精致化，培训管理人性化”的管理策略。（一）培训基地标准化 　　具体承办培训项目的高校，在培训基地建设方面应向标准化、规范化、科学化的轨道迈进。 　　1.理顺体制 　　建立“上级主管部门—高校管理层—高校二级执行部门”三级培训管理体制，在协调、明确各方管理范围、职责权限、相互利益的基础上，确保各方的积极性和创造性。上级主管部门要充分发挥统筹安排、集中指挥、把握方向、调控监督的管理作用，在培训项目的整体布局与设计、招标与分配、管理与监督、反馈与评估中实事求是、客观公正，确保实现培训资源的最优化配置。学校领导应在上级主管部门的统一部署和指挥下，结合学校特色和实际，指导培训项目的策划、设计、申报、实施、评估，明确学校各二级执行部门之间的职责，协调解决培训过程中出现的矛盾与问题，为培训项目的顺利举办创设良好的政策环境和物质环境。培训项目成功运行的关键在于学校二级执行部门的有序组织和有效管理。二级执行部门要配备时间精力充沛、业务能力强、思维敏捷的人员组成培训实施小组，细化培训分工，强化交流合作，保障培训过程的流畅性和准确性[1]。 　　2.健全制度 　　高等建筑教育2013年第22卷第5期 　　肖勇，等高校培训教育管理策略 　　建立健全规章制度是确保培训规范开展、保障培训质量的重要一环。通过建立较为完善的规章制度，可以科学指导培训的进程，有效控制培训质量，使培训真正有“法”可依，有“法”必依。规章制度的建设应贯穿培训的整个过程，如：在培训策划阶段要建立培训项目开发流程，在实施阶段建立班主任工作职责、培训教师选聘与管理制度、学员考勤与管理制度、优秀学员评选办法、培训教学管理制度、学籍管理制度、财务与资产管理制度、安全管理制度与责任追究制度等，在监视测量阶段建立培训教师考核制度、培训管理人员考核制度，在持续改进阶段建立培训动态追踪制度等。力求做到涵盖全面、重点突出、规范细致、制衡有力，通过规章制度的建设推动培训的规范化、标准化发展。 　　3.加强硬件建设 　　硬件建设包括培训教室建设、实践基地建设、培训环境建设、现代化设施建设等。硬件建设是顺利实施培训的物质保障，直接影响培训内容的选择与传递。现代培训中，庞大的规模、繁多的种类、多元的