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高校学业预警制度的设计初探 　　摘 要：从高校的学业预警制度的教育价值出发，分析如何从学院层面入手对其进行合理设计，达到提升成功转化率的目的。学院层面的学业预警制度可以从新生预警、课程预警、毕业授位要素预警、分类预警和学业帮扶配套制度建设等五个方面进行设计。通过建立课程预警、毕业授位要素预警等相关标准和规范配套工作流程，确定预警对象，并在分类的基础上进行教育管理。 　　关键词：高校；学籍管理；学业预警制度 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0046-02 　　一、高校学业预警制度的概念及国内高校开展情况简述 　　学业预警理念是从学籍预警逐步演变而来，是学校学籍管理由事后告知向事前警示转变的产物。教育部在《2006年中国语言生活状况报告》中对“学业预警”一词这样解释：一种高等教育管理方式。出自江西理工大学实施的“学业预警”制度，分为期初预警、期中预警和期末预警三个阶段。学校主要是通过在学习进度推进的不同阶段，密切关注学生动态，对缺课达到一定数目的学生采取提醒、教育等预先警示方式予以指出并责令改正。学业预警制度是目前比较新的高校学生管理和教育管理相结合的制度。它主要对高校中的学生学习成绩、日常考勤、学籍等进行管理，其具体做法就是通过学校、学生、学生家长之间的沟通和写作、及时发现和识别学生潜在的或现实的问题，并及时向学生本人和家长告知、警示可能产生的不良后果，同时采取相应措施，形成合力，来预防学生偏离正常的学业轨道。 　　上海水产大学（现上海海洋大学）在2007年也开始着手建立相对完整的学业预警体系。从目前网络调研的结果来看，浙江省的高校正在逐步倡导在全省较大范围内建立和推行相应的制度。浙江省这一举措正是肇始于浙江工业大学和浙江工商大学等高校执行的“三色预警”制度，实际上应该看做是个案在成功实践基础上推而广之的结果。这为学院层面的学业预警制度的探索和建设提供了新的思路和途径。而国内更多的高校，在学业预警制度的设计和实施方面都还处于起步、探索阶段，甚至更多的高校还没有意识到在国内目前高等教育急速发展的大背景下，建立起该制度的必要性和迫切性。 　　二、学业预警制度建立的必要性和迫切性 　　（一）必要性：加强高校学风建设的需要 　　一方面，随着外部诱惑的增多，大学生很难再安于学校单纯甚至枯燥乏味的学习生活，再加之刚刚从高考的高压环境下“解脱”，不少学生面对全新的环境和诱惑都无法自控地放松了要求，“逃课”“补考”“重修”等字眼甚至成了大学生口中的家常便饭。另一方面，从高校内部来看，随着高等教育大众化的深入发展，高校课堂教学原本就存在的问题被放大，由于当前实行不完全的学分制导致学生课程可选择的范围较少，部分课程往往采用大班教学的方式，学生相对集中，客观上造成课堂管理难度大，再加上讲授方式、考核方式等比较单一陈旧，单位教学投入减少，对学生的吸引力也在下降，教师疲于应付，学生热情不再。在这种情况下，人才培养质量很难完全保障，迫切需要通过相应制度加强学生管理和课堂教学管理。 　　（二）迫切性：国内学业预警制度建设和实施已经滞后 　　根据网络调研结果初步显示，国内仅有极少数高等院校在真正着手学业预警的相关制度设计和实施。诸如江西理工大学、上海海洋大学这样在校级层面实施学业预警制度的学校确实凤毛麟角，与之对应的学业预警的实效性研究自然也无从谈起。撇开执行情况和实际效果不谈，就目前的发展水平来看，制度并不非常完善，举措也多有不够成熟之处。今年以来，仅有浙江一省的高校逐步倡导在全省较大范围内建立和推行相应的制度。浙江省教育厅近日下发《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》，根据浙江省教育厅下发的《意见》，浙江高校应建立健全学业预警和退学制度，班主任、辅导员和任课教师按分工主动关心学生学业修习情况，进行定期通报和提示。但这也仅仅是处于起步阶段，执行细节还需要该省内各个高校根据自身情况进一步细化和落实。 　　三、高校学业预警制度的设计 　　（一）新生预警：以新生专业教育为契机，做好新生学业预警 　　从学业发展的角度来看，新生教育中，学业预警应成为新生教育的题中之义。首先，详细解读培养方案。对专业方向、课程体系、结构、层次、衔接、主次等要素给予充分交代，着重介绍专业核心课程的地位、学习方法、意义和难度等。结合学校的相关要求，对毕业所需达到的学分绩点水平、等级考试、职业认证等条件进行告知，以及明确学籍管理的相关规定，包括留降级、试读、退学等相关标准。其次，结合学院学业预警制度，就具体的措施、标准、方法、相关制度等予以详细说明。再者，将历年历届毕业生和在读学生的学业指标进行分享和分析，比如结合学院各个专业总体的毕业率、授位率、就业率等数据，通过横向和纵向比较等呈现方式，对学院