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高校市场调查课程教学的改革初探 　　摘 要：本文分析了目前市场调查课程改革面临的教学模式封闭落后，实验实训教学方式经验缺乏和教材建设落后等问题，并提出了采用以市场调研工作流程为主线进行课程设计，以任务驱动来组织教学内容，积极探索实验实训教学，加快教材建设等措施来提高市场调查课程教学质量。 　　关键词：市场调查；教学改革；工作任务 　　1 市场调查课程教学的重要意义 　　自20世纪五六十年代起，市场调查与研究在发达国家迅速兴起，近几年来，它也日益受到国内许多企业，尤其是大中性企业的重视。从其产生的经济与市场背景来看，主要是国内外市场激烈的竞争导致企业利润压力增大，迫使企业的决策系统由随意性向科学性转化。培养一大批具有较强的市场综合分析能力、视野开阔、知识面广的应用型市场调查与分析人才成为当前经济与管理类专业教学的迫切任务，他们既需要掌握市场调查的方法，又需具备丰富的市场知识和经验。市场调查与预测作为分析企业经营决策不可逾越的起点，与市场营销活动的各个环节、各个方面都有密不可分的关系，市场调查与预测是企业制定推销策略，营业推广策略、广告策略、公共关系策略及进行营销策划的基础，该课程也一直是经济与工商管理类相关专业的主干课程。该课程也是我系学生在参加我院组织的创业方案大赛，营销策划大赛等活动的一门必备课程。对于学生毕业以后在实际工作中科学准确判断市场形势也有一定的作用。为实现“技术应用型人才” 培养目标，加大教学改革的力度十分必要。本教改研究课题以市场调查与预测课程实践教学为对象，从典型的工作任务中开发教学项目，按照市场调查的逻辑顺序构建教学内容，将课程分解为若干任务，提出“基于工作过程”的教学改革模式，旨在找寻培养学生具有解决实际问题的手段和综合能力的有效模式。 　　2 市场调查课程实际教学面临的问题 　　在市场调查与预测的课程教学中，普遍存在如下几个难点问题，影响了教学的效果。 　　（一）、传统的以讲授为主的课程体系与课程对实践要求较高的矛盾。随着高校教学改革的深入，传统的封闭式教学模式已被打破，不少高校目前的培养计划中对实践环节或实训改变了以往高等教育中理论至上的状况。传统的封闭式教学往往以教师为中心，强调教师的 “教”而忽视学生对于理论的现实还原能力的状况。以讲授为主的教学方式，因为只是教师单方面对学生进行理论灌输，必然导致学生对学习的恐?趾吐槟荆?学生对学习无自信，无目标，无要求，从而课堂纪律差，低头睡觉多过于抬头听课的，这也是传统教学的缺点，在市场调查与预测课程教学中尤为突出。项目教学法就是师生以团队的形势共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生，学生在教师的指导下，以小组的工作方式，按照实际工作的完整流程，共同制定计划，最终完整整个项目，并开展个人和小组评价，学习的重点是学习过程而并非最终结果，在整个过程中锻炼学生的各种能力。 　　（二）、市场调查相关辅助软件的实验实训教学软件应用亟待进一步探索。我院为增强学生动手能力，引进了相关教学软件，其中针对市场调查与预测的软件是因纳特市场调查与客户管理软件，并有专门的实验实训室配合教学。新软件的使用正在摸索中，怎样找到合适的教学和实训方式，让学生更好把握该软件，也是一个难点。另外，市场调查也会用到SPSS软件，SPSS软件是当前最流行的统计分析软件，它集数据管理、统计分析、图标分析和输出管理与一身，是市场调查后期统计分析的得力工具。但是SPSS软件的有些功能要求学生具有很高的统计学理论知识，对于没有系统学习过统计学知识的一些学生，显得过于深奥。如何配合案例，帮助学生对软件操作进行理解，既全面，简明清楚，又通俗易懂，也是我们教学中的难点。 　　（三）、课程教材建设。成功的课程体系改革离不开课程教材的支持。由于传统市场调查与预测课程教材陈旧落后或者理论性很强，并不适合我校学生。结合企业对该专业人才的实际要求，为该专业学生选择适应当前形势的，难度适中的坚持项目教学与训练增加实训环节的教材或自编教材也是我们面临的迫切任务。 　　3 国内外其他高校对于市场调查与预测课程教学改革的借鉴经验 　　国内对市场调查与预测课程改革和实习实训的研究文献相对较少。即便如此这些文献仍有值得借鉴的意义。黑龙江八一农垦大学经济管理学院于兰婷认为传统教学方法中的课堂讲授侧重于知识的灌输，通过作业来巩固所学知识，偶尔采用多媒体手段、案例法和启发式教学方法，但是这种方式的问题在于课堂讲授仅仅是教师单方面的传授，缺乏教师与学生之间应有的沟通与互动，同时传达的知识也无法与学生的学习意愿以及学习进度相结合，因此，在教学实践中积极探索新的教学方法来逐步取代原有的传统教学方法已成为职业教育中的趋势，在这个过程中，以强调双向互动，提高学生分析问题、