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高职课程的改革中学生科研能力培养初探 　　摘要：高职学生往往具有较强的实践操作能力，能承担企业生产一线工作，但科研能力的欠缺制约了他们的发展。本文以工科专业课程改革实践为例，探讨如何在高职课程改革中培养学生的科研能力，以适应其职业生涯发展的要求。 　　关键词：高职；课程改革；学生科研能力；培养 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）09-0157-02 　　 　　高职学生往往具有较强的实践操作能力，能够承担企业生产一线的工作。然而，高职学生科研能力欠缺，使得他们大多不能为企业的技术提升、产品开发提供有效服务，长此以往，就会制约他们在企业的发展。服务型教育体系建设将是下一阶段高等教育发展的新标识，科研服务是其中最关键的因素。但是，由于高职院校的人才培养整体上缺乏高新技术的支撑，导致高职院校人才服务方面与企业要求存在差距。 　　高职的课程改革是基于工作任务导向，以工作任务为核心辐射知识传授与能力培养的。如何借助课程改革树立高职学生的科研意识，加强学生的科研能力，培养学生的主体意识、主动精神、创新能力、组织能力与协作精神，以适应其职业生涯的长远要求，是值得我们在高职课程改革实践中探索的一个新问题。笔者以我校工科专业的课程改革实践为例，探讨如何在高职课程改革中培养学生的科研能力。 　　设置连贯的工作任务， 　　为学生科研奠定基础