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中职数码钢琴集体课教学初析 　　中职钢琴必修课是一门专业基础课程，随着近几年中等艺术职业学校音乐专业招生人数的扩大，大量的学生需要学习钢琴，如果还是一对一、一对二的传统钢琴教学模式，现有的钢琴教师人数将会严重不足。面对这一教学状况，数码钢琴集体课教学形式便在各个学校音乐专业教学中被普遍采用，能否保证良好的集体课教学效果，体现钢琴集体课教学的优势，这都将是作为钢琴教师要认真探讨的课题。 　　 　　数码钢琴集体课教学的优点 　　 　　“数码钢琴集体课”打破了旧的教学模式，充分展示了现代化的教学设备、形式和理念，如键盘乐理、和声、曲式、复调、合奏等。它把音乐专业的众多课程有机地、科学合理地综合起来，创造了一个融技巧、理论、实践为一体的全新的教学体系。 　　1.丰富钢琴教学理论 　　数码钢琴教学的新模式面临一系列技能教学研究的新课题。教师必须以开拓进取精神，汲取新知识、拓宽知识面；必须系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握；必须在课堂上以敏锐的听觉灵活组织音乐形式，准确明了地进行理论讲解和弹奏技巧示范，才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务。 　　2.提高教学工作效率 　　数码钢琴集体课教学，打破了传统钢琴教学中“一对一”的封闭式教学模式，使学生通过“交流”、“比较”和“取长补短”等学习途径，更好地实现学习目标。一位教师同时面对数十名学生，做到了共同的知识集中讲解，必备的技术技能集体练习。一人授课，众人受益，扩大了知识覆盖面，避免了许多不必要的重复教学环节。同时，教师不再是课堂上的主角，而是把更多的想象空间和创造空间让给了学生，启发他们主动听、主动看、主动思考，充分发挥他们的主动性和想象力，极大地提高了学习效率。通过钢琴教改和数码钢琴在教学中的实际应用，显著增进了教学工作效率和中职办学效益，较好地满足了当前学校扩大办学规模的形势需求。 　　3.提高学生整体素质 　　钢琴集体课教学充分利用数码钢琴系统和互联网这一交互平台，强化了教师与学生、学生与学生、学生与系统之间的横向联系，促进了知识的相互渗透。数码钢琴的多重功能，在和声、乐理、视唱、声乐等课程的教学中，有着广泛的使用价值，如利用其丰富的音色功能进行配器课的教学。教师和学生人手一架琴，可全面提高学生理解理论知识的能力，也可利用其监听、监视功能进行声乐集体课的教学等。总之，数码钢琴是现代高科技产物，它的智能化既可使教师的教学轻松简单，又可让学生的学习更有乐趣和富有积极性，为丰富教学手段、提高教学质量提供了良好的智能帮助。 　　4.优化教师教学手段 　　使用数码钢琴系统中的计算机软件，能随课制作谱例，把乐理等教学内容随时演示出来，它直观准确，使目前的教学真正形成科学化、系统化的教育体系。它促进教师认真备课，严格执行教学大纲，系统安排好每节课的教学内容，广泛采用“课题型”或“技术、理论单元型”等教学手段进行科学化教学。 　　 　　数码钢琴集体课教学存在的难点及解决办法 　　 　　1.学生程度差异是集体课的首要难点 　　学生程度参差不齐是集体课教学的首要难题，学生程度差距过大，教师就很难布置共同的作业。解决这一问题的办法：(1)先考核，后分班编组。在编班分组之前对学生进行考核，按照学生的演奏程度进行分组。(2)学习一段时间后，要根据学生进度和程度重新调整班组。(3)对进度较慢的学生进行重点辅导，给进度快的学生提供附加作业。(4)每组人数要适中，通常以15人为宜。人数太多了难以保证教学效果，人数少了集体课教学的优越性又体现不出来。 　　2.集体课教学内容急需加强教材建设 　　数码钢琴集体课在教学内容和教学方法上不同于个别课教学，它增加了乐理、和声、视奏等学习内容，补充了重奏、合奏等演奏形式，融入了世界最新的教育理论和优秀的音乐教学法，因此很难完全照搬传统的教材体系和教学法体系。现在国内已有一些院校尝试编写了部分教材，但似乎仍未跳出传统教材的框架，仅仅做了一些局部的改良，而没有整体性、革命性的转变。所以教材问题至今仍制约着数码钢琴集体课教学的效果。没有一套科学、系统和成熟的教材，完全依靠教师个人的努力去选择和补充教材，很难保证集体课的教学效果。为了构筑科学、发展的集体课教学体系，必须下大力气编写出适合集体课教学的专用教材。 　　3.集体课教学内容要求对教学方法进行更新 　　集体课教学赖以存在的基础是系统讲授、共同作业、公开回课和集体讲评。它们共同支撑着集体课的开设和维持，决定着集体课的优势和效率，因此，其中任何一项都不能被弱化或取代。 　　(1)系统讲授。数码钢琴集体课的教学必须把握教学系统和结构的完整性，注重基本理论、基本内容和基本方法的传授，而不能有太多的主观随意性和即兴性。教师要按照事先拟订的