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中职机电专业课堂教学教法初析 　　摘要:本文详细介绍了笔者通过采用优化教学手段,提高专业课堂实效的一些做法,以提高机电课堂教学质量,同时给其他机电专业教师以启发。 　　关键词:中职;机电专业;教法 　　 　　所谓“课堂教学实效”,就是指在一定时间内学生学习要有效果,在一定时间内让学生有提高。也就是指在一定时间内能训练学生从“不懂”到“懂”,从“不好”到“好”,从“简单理解”到“深刻领悟”的教学。从教的角度而言,有“实效”的课堂是能促进学生学习的课堂;从学的角度而言,有“实效”的课堂应该是在有限的教学时间内,让学生愉悦地获得最大的进步或发展。 　　1.引领学生思维走入现实生活,让学生体验探究的乐趣。 　　笔者担任学校的机电教师,在教学过程中,发现照本宣科、脱离实际的教学越来越不适应当代中职生的特点与要求。在“职业教育就是就业教育”的大背景下,专业教师平时需要关注身边的生活,采集身边有关专业知识的应用案例,在教学中积极引导学生走出课堂,走近生活,并在教学过程中精心设计引入身边常见的场景和问题,诱发和激起学生的求知欲,使他们对所学内容感兴趣。 　　例如在教授《三相异步电动机》一课时,笔者给学生讲完三相异步电动机的结构和特点后,给学生提了一个问题:“同学们,课本上讲到三相异步电动机应用很广泛,你们在生活中,有发现三相异步电动机的身影吗?请大家思考一下。”问题一给出,学生们就讨论开了,经过几分钟的讨论,他们总结出以下几个发现: 　　(1)校门口有一家玻璃店,加工玻璃的机器用到了三相异步电动机。 　　(2)在钢材市场的钢板加工机器用到了三相异步电动机。 　　(3)家具厂的木料加工机器用到了三相异步电动机。 　　(4)许多进行石材加工的店里用的是三相异步电动机。 　　一联系到实际生产,教师只需要给学生一些提醒,创设出一种情境,学生一下子就会表现出很大的兴趣,表现出很强的探究欲望。笔者趁热打铁,又给出了几个问题,并且把学生分成了几个小组,先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案,然后进行组际交流,随着讨论甚至争论的不断展开,学生很快就解决了各种疑问,一堂课的教学目标很顺利就达到了。 　　2.利用投影技术,展示元件的实际结构。 　　在机电专业课课堂上,讲到一个元件时必然涉及到元件的组成和内部结构。这些元件,大小不一,复杂程度不等,一些小的元件,比如小型继电器、电容等,比较难讲解。通常的做法有两种,一种是教师拆开一个,在讲台上讲,讲到元件的某一部分就指向已拆开的元件的那一部分,让学生跟着教师的指示走;一种是利用挂图,或是PPT课件,利用已做好的示意图给学生讲解。这两种方法都有很明显的缺点,第一种方法由于元件大小的关系,学生不一定看得清,第二种方法挂图是静态的,不能完整展示元件内部的立体结构。 　　笔者利用了投影技术来解决这个难点。将元件分解后,利用投影仪将元件投影到大屏幕上,并且充分利用投影仪的放大、缩小功能,将分解的元件的各个细节进行完整的展示。例如在讲《接触器》时,笔者首先利用投影仪给学生演示接触器的完整图像,让学生先对接触器有了一个整体的把握,在大屏幕上给学生指出哪个地方是线圈的接线端,哪个地方是接触器的主触点,哪个地方是接触器的辅助触点,哪个地方的触点是常闭,哪个地方的触点是常开。然后将接触器分解,将分解的过程完整地投影在大屏幕上,并且将分解后接触器的内部的各个部分如线圈、动触头、静触头,铁心、铁心支架、压力弹簧、缓冲弹簧等全部在大屏幕上作360度演示。 　　再比如,讲解《万用表的使用》一课时,授课的目的是让学生学会利用万用表来测量电阻、电压和电流。在实际教学中,因为万用表的刻度较小,教师演示讲解,大部分学生看不清楚。这时,笔者采用投影技术,将刻度放大,学生就容易看清。 　　总之,通过将物体投影到大屏幕的方法,既有利于学生观察思考,又缩短了观察时间,从而增强了演示的效果。 　　3.利用动画技术,增强学生对动作过程的认识。 　　机电类课程比较特殊,有很多内容实际中是看不到的,比如电路中电流的流向,三极管的导通过程,PLC内部继电器的动作在外面不可能看到。另外,机电类还有很多内容涉及到机械动作,比如电梯的运行,数控机床的工作过程,由于条件的限制,教师不可能将这些过程实际演示给学生看,学生只能听教师讲,从理论上了解,从而导致学生对学习内容理解不深刻,记不住。 　　为了解决这个问题,笔者应用多媒体演示。对于一些比较简单的演示,比如电流的流向等,就采用PowerPoint文稿来演示,在第一张PowerPoint图片上画上电路回路的各个元件,在第二张图片上画出三分之一回路部分带箭头的电流,在第三张图片上画出三分之二回路部分带箭头的电流,在第四张图片上画出整个回路部分带箭头的电流。再通过设置图片的切换动画,就可以通