高职课程理实一体化教案的设计的探讨.docVIP

高职课程理实一体化教案的设计的探讨 　　【摘 要】分析理实一体化教案的设计原则，阐述理实一体化教案的教学目的与要求、教学内容、教学方法与手段、评价方法等，促进教学质量的全面提升。 　　【关键词】高职课程 理实一体化 教案 教学质量 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04C-0114-03 　　当前，融“教、学、做”为一体的理实一体化教学模式，已经在以着重培养学生实践能力的职业院校中得到了推广。这种教学模式结合实际工作任务，将理论课程的知识点加以分解、重新整合，形成学习任务或项目开展技能训练。在实践训练中辅以适度够用的理论知识，将理论与实践有机结合起来，不仅使学生知其然而且知其所以然。一体化的教学内容不是按照传统的章节顺序进行讲授，不强调理论的全面性和系统性，因此对教师的组织教学而言增加了不小的难度。尤其是理实一体化教学与专业实际结合较为紧密，而大多数教材为了保证发行量，编写的内容往往具有通用性，不能满足某一特定专业的要求。教案是教师组织教学过程的工作方案，是开展教学活动的重要依据。在没有合适的一体化教材的情况下，组织好授课内容和教学进程，保证教学质量和效果，理实一体化教案的设计显得尤为重要。 　　一、理实一体化教案设计的原则 　　（一）理论与实践一体原则。理实一体化教案是针对一体化课程的，因此在文本上就应当做到理