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中职德育课堂活动类型剖析 　　作者简介：陈苇宜（1979-），女，中山市坦洲理工学校职中部文科组组长，中山市中职德育学科市级中心教研组成员，承担中职德育课一线教学工作。 　　摘 要：德育课要达到知行统一的效果，需要在德育课堂中开展适合中职生的活动。本文以职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，将中职德育课堂活动分为基于虚拟情景的活动、基于生活案例的活动、基于自省分析的活动及基于问答对话的活动等四种类型，并对此进行了分析。 　　关键词：中职；德育课堂；活动类型 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0022-02 　　一、引言 　　一堂成功的德育课，绝不是看教师说得有多好，而是看学生学得有多少。正如杜威“从做中学”的思想，学生要想真正获取知识，不能被动地听教师讲，而应该从自身的亲身经历出发主动地去学习。引发学生的思考并发生行为上的改善是德育课的根本任务。德育课要达到知行统一的效果，更需要学生参与课堂，动手去做，动脑去想，动口去说。 　　如何在教学中开展符合德育课程规律，并适合中职生的活动，需要教师以创造性的精神去设计、组织和引导。本文以高一职业生涯规划《就业形势与择业观》（人大版）一课为例，对德育课堂中可进行的活动类型进行分析。 　　二、德育课堂四种活动类型分析 　　1.基于虚拟情景的活动 　　基于虚拟情景的活动，即以虚构的故事、寓言、环境等借事说理，引发学生的思考。本课的导入是笔者自编的《小鸭子找工作》的故事： 　　小鸭子长大了，它想找一份工作养活自己。可是“鸭满为患”，找工作真难啊！小鸭子遇到了牛大叔。牛大叔说：“人人都赞我手艺好！想和我学打铁吗？”牛大叔一边说，一边轮起铁锤，火星四溅。小鸭子看着真羡慕。 牛大叔接着说：“可是我有了强劲的对手呢。看看山上那一排排冶炼厂房，现在都用上机械化生产了。”小鸭子想：“看来这个职业不能长久呀”。它告别了牛大叔来到一间明亮的房子，看到猫姐姐正在操作电脑。猫姐姐告诉它，这是正时兴的电子商务，足不出户，动动手指就做成生意。今年的双十一，单淘宝网的销售就突破191亿！ 小鸭子想：“这工作真好！不用日晒雨淋，轻松、舒服，随着网络时代的到来，前途一片大好。就干这个！”不试不知道，一试头都大。小鸭子的眼睛长在两侧，长时间用一只眼睛看屏幕，真吃不消。更难过的是，小鸭子的翅膀根本不适合按键盘。小鸭子只能继续找工作。路上，它看到小狗哥哥奔跑而来。小狗说：“我在赶着送货，就是快递。现在快递业可火了。社会需求量大、入职门槛不高，工资却不低。不过，工作时间长、压力大，比较辛苦。”小鸭子听了跃跃欲试：“我平时扎进水里捉鱼虾，一干就是几个小时，我可不怕苦。”可是，看见自己扁扁大大的脚掌，叹了口气：“用我这双脚走到什么时候才能送到货呢？”突然，小鸭子灵机一动：可以借助交通工具呀。克服了重重的困难，小鸭子终于找到工作了。虽然起点不高，但是小鸭子相信，只要从最基础的岗位干起，未来一定会越走越光明。“我要用自己的热忱服务，成为快递之王！” 　　课堂上笔者一边讲故事一边播放生动有趣的配图，很快就将学生的注意力吸引过来。而且通过小鸭子三次找工作的经历，让学生思考选择职业需要注意什么问题。在学生的回答中将本课要讲的三点择业观一一归纳展现，顺势揭示本课的知识点，进入新课讲解。 　　这种活动虽然基于一些虚拟的情景，但是却能将教师所想表达的意思蕴含其中。故事给学生提供了想象的空间，而且能让他们从中感悟到不少道理。所以这种听故事思考问题的活动方式在课堂中较为常见，也受到学生的喜爱。 　　2.基于生活案例的活动 　　?德育研究?中职德育课堂活动类型分析 　　基于生活案例的活动，即借用学生亲身经历过的、听到过的事件，校园、社会中的现象感受课堂所学，深入思考内在的联系、原因。 　　本课中使用了两段视频。一段是“广东中职生就业状况”视频，展现当前广东中职生就业的形势；一段是“大学男教师欲做月嫂”的视频，说明择业需立足长远发展。这些真实的现实形势和现象给学生的震撼很大，也让知识的讲解变得简单而更有说服力。 　　这种活动采用的案例真实，与生活紧密联系，因此更能打动学生。但是，教师在选择案例的时候也要注意“把关”，尽可能选取生活中最新最真实的体现真善美的案例。教师在选取生活案例的时候应站在德育工作者的角度，多弘扬优秀的、阳光的东西，给予学生正确的世界观和价值观的引导。 　　3.基于自省分析的活动 　　基于自省分析的活动，即通过各种方式的自我省察、反省，了解自己，提高自己。 　　本课采用了“能力分析表”的填写来开展自省分析（见下表）。 　　能力分析表 　　同学们，如果你对自己具有哪些能力还不太清楚，那么就让我们一同来搜寻，认识一下自己的能力吧。