中职语文差异教学浅述.docVIP

中职语文差异教学浅述 　　摘 要：职业教育是以技术专业为基础的教育。中等职业教育与普通教育相比，是一种职业教育。这与学生进入社会的就业情况密切相关。它需要满足社会的需要，体现专业精神。这就要求中等职业教育应从学生的实际情况出发。在中等职业语文教育方面，学生不仅需要培养语文的基本素养。也要培养符合自身实践的语文相关能力。文章阐述了中职语文教学的差异化战略。 　　关键词：中职语文；差异化教学；教学策略 　　引言：早在孔子时期，“因材施教”的原则就被提出并付诸实践。近代以来，国内外越来越多的学者对差异教学进行了分析和思考，如美国心理学家加德纳提出的多元智能理论；布卢姆的学习理论等为差异教学提供了理论依据。如何在中等职业语文教学和实践中更好地进行分层教学，是中职语文教师应该思考的问题。 　　1 中职语文差异化教学的必要性 　　1.1 时代发展需要差异教学 　　今天，时代的快速发展，社会竞争日益激烈，当代社会需要继续开放和创新新世纪人才，传统的标准教学还没有达到这种要求，“对所有学生都有不同的标准”，尤其需要为学生提供他们自己的发展方式，这就需要不同的教学才能取得成功。 　　1.2 中职语文教学更加需要差异教学 　　因中职学生语文的学习基础以及兴趣差异各不相同，不同专业对应语文的详细需求差异也比较大，这对中职语文教学更加困难。与此同时，中等职业学校的学生除了直接工作外，还可以继续学习。这增加了中等职业学校语文教学的不同要求。总之，中等职业语文教学应更加注重教学模式的差异，如果被忽视，选择传统的单一模式，必然会扼杀学生的积极性和个性。差异化教学的运用不仅可以解决中等职业学校语文教学的尴尬局面，还可以培养出更多的专业和创新人才，符合社会需要。 　　2 中职语文教学差异化实施策略 　　2.1 转变中职语文教育理念，树立新型教育观念 　　在中职学校语文差异教学的过程中，首先要改变语文教育观念，树立差异化教学的理念。由于学生的生活环境不同，学习能力不同，学习基础不同，所以中职语文教学存在差异。这种差异不仅与成就差异有关，而且与人格、行为和习惯有关。面对这些差异，不同的态度和认知决定了差异的价值。如果他们符合自己的价值观，他们就不能通过批评和无视自己的标准来培养学生的能力。这也会导致教师对学生产生偏见，影响课堂教学质量，如此发出全班同学都想XXX一样该多好的感叹。但如果我们改变思维方式，认识到学生之间的差异，我们就会丰富课堂教学资源。虽然学生之间的差异影响了教学活动的发展，增加了教师的教学负担，但适当的差异可以看作是一种巨大的教育资源。充分重视和发展这类教育资源，可以实现差异化共享，促进学生的发展。因此，在实际的语文教学过程中，中职语文教师应重视这一资源，并建立合理的教育理念，使学生的发展更好。 　　2.2 提升中职语文教师素质，增强差异教学能力 　　在中职语文教学中，教师是教学的主体。因此，要提高中等职业学校语文教师的能力，提高他们的教学能力，就能更好地开展不同的教学，满足不同学生的需要。在传统语文教学过程中，教师是知识的传授，学生是知识的接受者，教师根据教学大纲的要求统一教学，这也让老师的教学理念单一，教学模式固定，教学思想落后。为了充分发挥学生的主要作用，它应该让老师改变教育观念和教学方法，利用有限的时间让更多的学生接受他们自己的知识。但目前中等职业学校的语文教师大多是由其他专业教师授课，缺乏专业知识，缺乏专业能力，缺乏专业素养。因此，如何使中国教师结合自身的专业特点，加深对专业知识的理解和专业能力的培养，促进语文教学与自身特长的结合，是目前中国教师存在的困境。只有更好地找到语文教学的突破口，提高专业知识和专业素养，才能更好地实施差异化教学。在中等职业语文教学中，一个重要的特点就是服务于专业人员，因此中职语文教师应能够将专业知识融入语文教学中，并与实践相结合。 　　幼儿园教师的大部分学生主要是女生。因此，我??可以选择更多的女性作家在中国教学过程中所写的文章，比如舒婷的《橡树》，《明面的天堂》，三毛的《稻草人》等等。一方面，女性的写作和合作方式更适合学生的心理，这是适合女生阅读理解的。激发学生的阅读兴趣，提高学生的学习积极性是很容易的。另一方面，这些女性作家通过阅读她们的文章可以提高她们的职业自豪感。在教学过程中要注意，因为中等职业学生的基础知识相对较弱，加上幼儿教师的专业特点，所以在教学过程中，一些晦涩的句子和古诗可以被适当的删除，一些儿童的歌曲或优美的歌词可以添加到学生中去欣赏。 　　3 尊重中职学生的差异性，实行弹性教学 　　如上所述，中等职业学校学生之间的差异无处不在。如何发展中等职业学校学生的能力，是中职语文教师为之奋斗的目标。根据学生的具体情况，在中等职业语文教学中进行差异教学。它不仅能适应学生的