中职语文授课艺术浅述.docVIP

中职语文授课艺术浅述 　　摘要：职业学校学生普遍存在重视专业课，轻视语文等文化课现象。如何激发学生学习语文的兴趣，本文结合教学实践，从巧妙设计导语、巧用教学机智、创新教学形式和优化板书设计等四个方面，对语文课堂教学艺术进行了探讨。 　　关键词：中职语文　教学艺术　兴趣 　　中图分类号：G718　文献标识码：C　文章编号：1672－1578(2011)03－016－02 　　 　　中等职业学校的语文，在教学目标、教材选用、课程设置、课时安排、教学手段等方面，都与普通中学语文要求有诸多不同。当前，中等职业学校普遍存在重视专业课，轻视文化基础课的现象，如，增加专业课设置，大幅削减语文、数学等基础课。而职校学生语文功底普遍薄弱，学习语文兴趣普遍不高，认为语文没学头，学得好坏无所谓，学好专业课，掌握一技之长才是当务之急。不少职校的语文教师，还是按照传统教学模式来授课，不注重课堂授课技巧，一言堂，灌输式，形式呆板，授课效果较差，难以吸引学生。 　　在这样的教学状态下，如何激发职校学生学习语文兴趣，是非常困难但又必须解决的问题。这也曾经是笔者在语文教学过程中面临的最大困惑。笔者经过长期的中等职业学校语文教学实践和探索认为，兴趣是最好的老师，也是最佳的学习动力，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要提高职校学生学习语文的兴趣，必须要坚持“趣味教学”的指导理念，通过优化授课艺术，让语文课堂变得轻松活泼、生动有趣。 　　 　　1　　巧妙设计导语 　　 　　著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣。首先应抓住导人新课的环节，开始就把学生牢牢地吸引住。”教师精心设计导语，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。教者可以结合所讲课文，或讲故事，或创设情境，引起学生学习本篇课文的欲望和动机。 　　在上孙犁《荷花淀》一课时，笔者设计了两种导入方式：一种是利用多媒体课件播放几幅白洋淀地区的风景图，再配上背景音乐，这种导人方式比较适合女生多的班级。另外一种就是采用对话的方式。首先问学生有没有看过《小兵张嘎》这部电视剧?上课时谈到电视，这自然会引起学生的注意，提高了他们探讨的兴趣。然后，笔者顺势介绍这部电视剧的拍摄地点就在白洋淀，也就是我们将要学习的这篇课文的荷花淀这个地方，那里参加抗日的除了嘎子他们以外，还有一群人，到底有哪些人?又发生了怎样的故事呢?让我们走进孙犁的《荷花淀》去看一看。这样的导语自然而然地将学生带入到课文中去。 　　 　　2　　巧用教学机智 　　 　　所谓教学机智，其实是教师在具体教学情境中的一种即兴创作，“它既不是教师备课时的奇思妙想，也不是教师在教学情境之外的妙手偶得，而是教师在特定的教学情境中，着眼于问题解决，充分发挥自己的创造力，瞬间作出的当时情境下最佳的行为方式。” 　　在上孙犁名著《荷花淀》时，课堂上，笔者将水生嫂和水生的那段对话进行了改编，有时是豪爽型的水生嫂，有时是娇嗔型的。笔者突发奇想；让同学们用本地方言，进行分角色朗读来得更具体可感，更有韵味。同学们也跃跃欲试，课堂气氛也被推向了高潮。通过这种对比阅读，同学们领会到课文中的水生嫂是一个善解人意、任劳任怨、识大体、明大义的中国传统妇女的形象。在讲到水生嫂的含蓄时，笔者又将其和现代女性进行了对比，传统女性在表达自己的感情时非常含蓄，明明很爱你她却说我恨死你了，而我们现代人在表达自己的感情时非常直白，讲到这，笔者又突然想到当时流行的一首歌《老鼠爱大米》，笔者学着唱了个开头“我爱你，就像老鼠……”话音未落，同学们激动得齐声唱了起来。课堂气氛又一次被推向高潮。 　　在《鸿门宴》一课讲到项庄翼蔽沛公时，笔者张开双臂模仿项庄的动作，引得学生哈哈大笑。上《梦游天姥吟留别》讲到“熊咆龙吟殷岩泉”一句时，笔者突然学动物的吼叫，同学们先是大吃一惊，继而会心大笑。 　　优秀的教学机智时时闪烁着智慧的光芒，课堂上巧用教学机智，会将课堂演绎得更加丰富多彩，更加充满活力，让学生在笑声中轻松、愉快地掌握知识。当然，教学机智的灵活运用，不仅需要教师有广博的知识，较强的表达技巧，还需要教师能够把握好度，既不能多，又不能滥，以免喧宾夺主，影响了教学内容的传授。 　　 　　3　　创新课堂模式 　　 　　针对本来对语文就没多大兴趣的职业学校的学生而言，语文课堂教学切忌传统的“一言堂”，教者根据课文内容不断创新课堂的教学模式，比如可以设置互动情节，可以通过设置疑问等发生。引导学生一步思考，还可以讲讲课文涉及的故事来调节课堂气氛，适当应用情景式教学等，让学生不自觉地参与课堂活动，融入课堂的氛围中。 　　在讲《赤壁之战》一课时，笔者让班上比较喜欢历史的同学上讲台将三国的故事；上《雷雨》时，笔者指导学生用表演来理解课文，让学生在轻松活泼的活动