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中职生心理辅导初析 　　班级管理，是一项非常琐碎的工作，不仅需要教师的爱心、耐心和细心，更需要教师的创造精神和理性思考。笔者虽说也做了二十多年班主任，但随着时代的发展，社会的进步，教育所面对的是98年后出生的学生和70后的家长，虽然学生们都完成了九年义务教育，但由于每个学生的生长环境、家庭教育方法以及义务教育阶段各学校对学生的培养方式都有所不同，所以学生形成了很大的个性差异，这就给高职学校的班主任工作提出了很大的挑战。面对困难，我积极学习心理学知识，了解学生心理，掌握心理变化规律，边学习边实践，取得了良好的教育效果，逐渐形成了自己的教育风格。我所带的班级班风正，学风浓，学生团结互助，积极向上，任课老师总体评价良好，班级多次被评为先进班集体。 　　有人说：教师把学生看作天使，他便生活在天堂；教师把学生看作魔鬼，他便生活在地狱。作为班主任，首先要营造一个积极向上的班级氛围，学生学习、生活在积聚正能量的班集体中，才能健康快乐地学习和成长。所以我经常本着多一些微笑，少一些严厉，多一些理解，少一些责怪，多一份宽容，少一些批评的态度去开展工作，在平凡的班主任工作中体验到教师职业的幸福，享受到学生成长带给我的快乐。俗话说一把钥匙开一把锁，面对不同的学生要根据其心理发展特点，采用不同的教育方法，才能取得良好的育人效果。 　　一、面对犯错的学生―宽容、引导 　　小A是一位腼腆文静的男生，平时在班里比较安静，因为他是团员，我就让他担任班级生活委员和舍长二职，他自己也积极上进，还担任学生会干事一职。但由于学习基础较差，期中考试成绩不够理想，于是我就让他暂时退出学生会，以便把更多时间用在学习和班级工作上。但让我没想到的是，有一天早上我急匆匆赶着去机房上课，我们系学生处的主任叫住我说，昨晚我班有人打架了，是小A同学，让我调查一下此事，我当时就怀疑是不是宿管老师弄错了啊，要打也不会是他啊，但事实上还真的是他。经过调查，这起打架事件的起因与小A同学真的是一点关系也没有，但就是他与其他班的同学打了起来，还造成了一些财物损失和身体伤害，在系部的班级之间造成了不良的影响。事后我在和小A同学的交流中发现，他是一个头脑非常简单的男孩，遇事不冷静、易冲动，说话较任性，还会爆粗口。但值得肯定的是，经过沟通他对自己的错误行为有了一个清醒的认识，对老师的教育能够非常愉快地接受，家长对学校系部的警告处分也没有提出任何异议。我还是让他继续担任班干部和舍长，只是对他提出了更高的要求，他都非常愉快地接受了，表示会把班级工作认真做好，尽好一个团员应尽的义务。 　　列宁同志说过，“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”。从发展心理学的角度来看，青年学生正处于价值观确立的时期，他们热衷于讨论人生的意义，逐渐学会了将个人的生活目标与社会发展的总体方向相联系，思想易于接受新鲜事物，但同时也易于冲动，容易做出出格的事。面对这样的学生，作为老师我们要有充分的心理准备，一方面要晓之以理，用正确的社会主义核心价值观武装他们的头脑，用中华民族的优秀文化传统引导他们，加强法制教育，进行心理健康教育，另一方面对他们成长过程中出现的偏差和过错要宽容并加以积极地引导。引导方式要因人而异，要尊重他们的人格，保护他们的自尊，用教师的真心、热心启发、引导他们，提高他们的道德认识，抓住教育时机引导犯错学生自我反思，帮助他们从内心深处寻找犯错的原因，提升他们社会化的程度，为他们将来成长为合格公民打下良好基础。 　　二、面对叛逆的学生―理性、梳理 　　小B同学性格比较特别，说话做事总是显得与众不同，在班里算是一个很有个性的学生。开学后不久的一天早上他给我发信息，说是家里有家暴，他要在家好好静静，所以要请假一天。接着我收到他妈妈的短信，说是晚上因为玩电脑玩得太过，电脑被他爸爸锁起来了，于是他就跟家长说不去上学了，任凭家长怎么说就是赖在床上不起来，于是只能请求老师的帮助，我说让他先在家里好好反思一下，明天等他上学了我找他聊聊吧。第二天我问他，知道老师找你什么事吗？他说知道，我说家长昨天打你了吗？他说没有，我说你跟老师说有家暴，是怎么回事？他说他们把电脑收起来不让我玩就是家暴，我被他逗乐了。于是我们从什么是家暴，玩电脑到底属于人生中哪种事情（可为、可为可不为、不可为三种），未成年人和监护人的职责等问题进行了交流，通过交流我发现小B同学非常聪明，当我们对以上问题达成共识后，我对他提出了一些要求：自己的房间自己整理（原来他在家啥也不干），帮家长做力所能及的家务（洗碗、拖地、洗衣等），学会孝敬父母等。他都愉快地接受了。可能由于我工作较忙，结果没有及时和家长沟通好，小B在家的表现只是想起来才问他一下，他会笑而不答，家长也没有把信息及时反馈给我。于是在本学期期末考试前的一天，家长看他在玩电脑，督促他复习，他就威胁家长说再不让他玩