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中职生民族精神认同剖析 　　摘要：党的十六大报告指出：“五千年来，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。爱国主义是我国各族人民风雨同舟、自强不息的强大精神支柱，彰显了中华民族自古以来的深厚爱国主义传统。中职生在我国职业教育被倍受重视的当前教育时代，民族精神的培养与认同显得及为重要，能为我国文化建设事业的发展杰创辉煌。 　　关键词：中职生；民族精神；认同 　　当前，爱国主义与社会主义紧密相联，“中国梦”是两者的结合契机，中国特色社会主义道路是其发展方向。爱国主义是推动中国社会改革和社会转型的最主要精神力量，是中华民族在改革和攻坚时期特别是当国人涉险滩、啃硬骨头时的精神支柱。换言之，爱国主义是中华儿女对祖国山河、人民的无限忠诚和热爱，并自愿将爱国之情、报国之志向统一于“中国梦”之社会发展实践之中的深厚情怀。 　　一、中职生民族精神认同感培养的必要性 　　有学者指出：认同是一个与族群归属密切相关的隐性概念。还有人认为，认同是个体与他人、族群与社会，通过各种联系，相互交融，形成的一定自我定位与社会定位，并反映了心理与社会、历史与发展的相互作用。认同与个人的知识体系基本上等同，都具有一定的可塑造性，在社会生产、生活、政治运动中，都能在某一特定的区域达到理论上的认同。它对人们的存在有着极为重要的作用，是促进人的精神稳固和发展的重要力量。对于中职生来讲，对民族精神产生高度的认同，则有利于加深其对民族概念的理解，有利于促进中职生爱国主义的形成，使其朝着正确的方向行走，自立于现代职教之林。 　　首先，中职生民族精神认同的认知维度是指中职生接受民族精神认同教育后，对民族精神的主要内容有较为全面而深刻的理解和掌握。认知维度与情感、评价维度相比，中职生只要求接受民族精神认同教育后，将知识性内容纳入自己的认知范围，但对它们的正确性和必要性问题不作进一步要求。 　　其次，我党十六大报告指出：中华民族精神是爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和艰苦奋斗的有机统一。所谓“以和为贵”，正是对应着团结统一和爱好和平这两种精神；中国一贯讲的“仁义礼智信，忠孝悌忍”，也正是对应着中国劳动人民勤劳勇敢的朴实精神；“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”对应着艰苦奋斗精神。中职生需要这些精神以充斥人生。从调查来看，当前中职生对以上民族精神内涵有较为全面的了解，他们普遍性地认同爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和艰苦奋斗是民族精神的精粹，甚至认为，这些都是其需要努力学习和尊崇的。 　　其三，尽管当前中职生认同民族精神是其需要的精神，但更多的同学对国家文化的认同更加强烈，他们清楚地认识到属于国家艺术瑰宝和文物不得容忍他们侵犯。然而，部分学生国家安全意识和国家利益意识不足，特别是在涉及到国家有关利益问题上，许多学生存在着错误的认识，他们错误地认为，国家与国家之间的界限已经消除了。世界都是地球村，国民就是世界公民，那就应该打破国界，不再分中国人和外国人。可见，这种思想倾向存在一定的危险性。 　　其四，在文化义蕴上，当前中职生也存在不少问题，他们对我国民俗文化的了解还存在可提升的空间。传统民俗节日作为一种文化传承的载体，向中职生传递的是民族传统文化，其传承功能并未得到实现。 　　可见，当前对中职生进行民族精神培育显得极为必要。 　　二、中职生民族精神认同的关键点 　　中职生民族精神认同指的是其对民族精神的认同。认同不光是个体对其所在社会群体的归属感，还是个体的认知、情感、评价和行为向群体的共同认知、情感、评价和行为趋同的状态。从民族精神的民族整体性特征来看，民族精神认同是国家层面的认同；从民族精神的传统性来看，民族精神认同主要是在文化上的认同；从民族精神的向群体共同认知、情感、评价和行为的趋同性来看，其认同是价值认同。因此，中职生民族精神认同主要在于以下三个方面。 　　（一）国家认同 　　民族是一个人群群体，因此具有整体性；而国家是指拥有共同的语言、文化、种族、历史的社会群体，甚至，国家还指那些享有共同领土，拥护同一个政府的人民。有学者指出，国家认同是一个国家的公民对自己祖国的历史文化和传统、道德价值观、理想信念、国家主权等完全认同。还有人认为，各个国家根据其构建的基础不同，其认同的侧重点也有一定的差距，比如说民族国家的建立，从而体现了这个国家的国家认同是以民族主义为基础。在认知上，要求公民对自己的身份能有明确的认定，了解个人前途与国家命运紧密相连；情感上，要求中职生将自我归属于国家，切实关心国家利益；评价上，要求中职生在国家文化受到歧视、国家主权受到侵害时能知耻而后勇，自愿为国家的荣辱负起责任；行为上，要求中职生在国家利益受到侵害时自愿铤身而出。 　　（二）文化认同 　　民族精神