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鲜明导向.精心的设计.大胆创新 　　【摘要】从试卷结构、试题特点等方面对2010年四川省各地中考试题进行了综合分析，力求发现一些命题的显著特点和规律，为广大师生提供深入剖析、探究实践的素材，以推动初中历史教学向着良性方向发展。 　　【关键词】历史中考；2010年； 四川各地；试题分析 　　【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)08-0087-05 　　 　　随着新一轮基础教育课程改革的推进，作为教学评价手段之一的“考试”，其改革显得越来越重要和紧迫。考试虽然不是万能的，但科学有效的考试无疑会给课程改革起到保驾护航的作用。“初中毕业生历史课程学业考试”是义务教育阶段的终结考试，是能够较为全面、准确地反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。它既具有一定的可实际操作性，又能恰当的发挥评价功能，同时还能起到促进教师改进教学方式，提高教学质量，更好地完成历史课程目标的作用，其重要性不言自 　　喻。纵观近年来的各地中考历史试题，逐渐渗透了新课改的基本理念，强调“三维目标”的考查，力图通过考试最大程度地发挥历史学科的教育功能。在此，笔者希望通过对2010年四川省部分地区的中考历史试卷的分析，发现一些命题的显著特点和规律，为广大师生提供深入剖析、探究实践的素材，以推动初中历史教学向着良性方向发展。 　　从收集到的成都、德阳、资阳、达州、乐山、眉山、内江、巴中、遂宁、自贡、南充等地2010年中考历史试卷来看，四川各地中考试卷的命题思路和内容大多符合《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）和基础教育课程改革精神的要求，并结合了当地历史学科教学的实际情况，各具特色，各有所长。 　　一、试卷结构分析 　　（一）试卷类型 　　中考历史试卷类型各异。既有水平测试（会考或毕业考试）与选拔测试（高中招生考试、升学考试）卷，又有二者兼顾的；既有文科综合（包括政史合卷或政史地三科合卷）测试卷，也有历史学科单科试卷。考试方法有开卷、闭卷和开闭卷结合三种。试卷的分值与题量也有一定的差别。 　　（二）题型特点 　　总体上试题类型分为选择题和非选择题两大类。选择题一律是单项选择；非选择题形式变化较大，既有填空题、列举题、材料解析题、问答题等传统题型，也出现了一些颇具特色的新题型，如图说历史（如宜宾卷）、综合探究（如巴中卷、宜宾卷、内江卷）、趣味实践（如资阳卷）等。 　　选择题主要考查学生的基础知识和基本技能，它可以增加考点的容量，提高合格率，是各地都采用且题量最大的题型。 　　填空题这种旨在考查学生再现历史知识的识记能力的传统题型，在大多数地方的中考试卷中已经很少使用。 　　列举题重在考查学生的识记能力，是使用较多的一种题型。其名称有了一些创新，如改称“归纳整理”（如巴中卷）等，其设问大多是以填空的形式出现，或辅助大量的史实描述，起到了对考生的提示作用（如成都卷、达州卷），降低了试题的难度，符合初中学生的认知水平。 　　材料解析题旨在考查学生的阅读理解能力和知识运用能力，综合性较强，是能够体现学生历史学科基本素养的常规题型，在各地的中考试题中被广泛采用。这类题型的立意呈现出主题化、开放性等特点，材料的选择丰富多彩，图文并茂，且颇具现实性。 　　问答题具有考查学生综合能力的功能，在中考试卷中仍然有多个地区采用（如成都、达州、内江、巴中等），这类题型的立意也同样呈现出主题化的特点，围绕一个中心问题，设置若干个小问题，层次递进，对学生归纳、概括相关历史知识，厘清历史线索的能力要求都比较高，是测试中能够区分学生历史学习思维水平的有效题型。 　　除此之外，探究与创新试题在不同的试卷中有不同的名称，如“图说历史”（资阳卷、宜宾卷）、“综合探究”（巴中卷）、“分析探究”（宜宾卷）、“趣味实践”（资阳卷）等，创设活动形式，考查学生的基础知识与探究创新能力并举，充分体现了《课程标准》的要求。 　　综上所述，2010年四川各地的中考卷题型不拘一格，打破了传统的固定模式，呈现出不同题型的互融性、灵活性、多样性等特点，例如非选择题内，题型就比较灵活，如将材料分析与填空题融合、将材料与论述题融合、改错题与活动探究相结合等等，体现了题型是为考查内容和考查目的服务的这个出发点，呈现出百花齐放的特点。 　　（三）考点分布特点 　　总体来看，各地中考试卷的考试内容以世界近现代史部分所占比重最大，其次是中国近现代史，中国和世界古代史内容较少，地方史所占比重最小。各地试卷中出现的频率较高的考点呈现出以下两个特点。 　　1.反映人类文明进步的学科主干、重点专题知识是考查的重点 　　人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的 　　发展及其人类自身的文明化是历史发展的