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高职院校特殊群体学生思想教育工作的模式探析 　　摘 要：在高职院校特殊群体学生思想教育上，应注重针对性和有效性，适应社会发展对教育模式的影响，及时调整新形势下思想教育的重点与方向。学生一入学应建立信息资料库，健全特殊群体学生思想教育预警机制，通过不断整合各类教育资源，开展有效性辅导，引入“双师制”等，使特殊群体学生身上的正能量得到发扬，负能量得到屏蔽，使其尽快融于大学生活中。同时，在思想教育工作后期，要及时开展工作评估、总结，使思想教育工作的针对性和有效性再上一个层面。 　　关键词：特殊群体；学生类别；思想教育；预警机制 　　在高职院校学生思想教育中，以往思想教育工作的侧重点多注重对贫困学生思想的引导，随着当前高职院校90后学生，特别是95后学生数量的不断增多，学生个性特点开始呈现出一些不同于以往的变化；同时随着城镇化水平的不断提高，人均收入的不断增加，高职院校学生思想教育工作的侧重点也开始有所转变，对越来越多离异或留守家庭成长起来的学生开展思想引导成为思想教育工作的重点，而这对教师辅导方式及内容提出了更高要求。通过对自己近十年高职院校辅导工作的总结，我认为高职院校特殊群体学生思想教育工作，应注重针对性和有效性，适应社会发展对教育模式的影响，以潜移默化的“爱心、鼓励、支持”等方式真正成为学生的良师益友。 　　1 特殊群体学生类别及特点 　　（一）家庭受损型 　　特点：