人性化德育及实现路径剖析.docVIP

人性化德育及实现路径剖析 　　摘要：本文从人性化教育、人性化德育入手，从理论层面对人性化德育的要素、特征、功能及实现路径进行了深入发掘，从而为高校德育的有效开展提供一种新的思路和方法。 　　关键词：人性化德育；隐性德育；生命教育；生命教育实践 　　 　　 在当前和未来的社会里，如何保持人性特质，追问和思考生命的意义，构建一种全新的伦理观，既是一个严肃的社会问题，也是现代学校教育的重大课题。中国人向来提倡以和平手段解决问题，和平原则的视角既是基于对生命的尊重，也是我国五千年文明史留给我们的文化遗产，更是德育之源泉。如何在新的时代背景下更好地促进学生道德的形成？笔者基于人性化教育视域，试图从德育的要素、特征、功能及途径等方面，对人性化德育进行深入发掘，俾使德育有效开展。 　　一、人性化教育及人性化德育 　　作为在一定社会制度和一定历史条件下所形成的人的本性，从根本上决定并解释着人类天性。马克思在不同时间对人性做了三种不同的重要阐释：在《1844年经济学哲学手稿》中说：“一个种的全部特性，种类的特性就在于生命活动的性质，而人类的特性恰恰就是自由自觉的活动。”在1845年的《关于费尔巴哈的提纲》中说：“费尔巴哈把宗教的本质归结为人的本质。但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”在1846年的《德意志意识形态》中说：“他们的需要即他们的本性。