高职高专学生英语语言的应用能力探析.docVIP

高职高专学生英语语言的应用能力探析 　　一、引言 　　在对这一问题进行讨论之前,不妨先举一个在教学中遇到的例子。 　　例1我校使用的教材为教育部《英语》教材组编写的《英语》(非英语专业用)(高职高专专版),其练习设计难度适中,在一定程度上能提高学生的表达能力,但笔者发现:课堂上经过教师简明扼要的概括和讲解,再进行一定的操练时,学生似乎基本上掌握了书中规定的语言知识。然而当同样的语言知识以另一种形式――Paraghrase出现时(如《英语》第二册第二单元练习(6),学生又往往不能准确理解其英文释意,反而做出错误的答案。 　　例2我们在教学中常常可以发现学生写出的不符合英语表达习惯的句子: 　　1、In our life have many people like her. 　　2、But there are also many people dont think so. 　　诸如此类的错误在学生的写作中是很普遍的,但这并不能说明学生不懂这些语言知识,如果以选择,改错的形式出现的话,学生们都能较好地完成。上述两个典型的例子可以说明一个事实,即学生的语言能力不过关,其语言知识与语言能力存在严重背离。长此以往,将与高职高专英语教学的基本要求突出实际语言应用能力的培养相去甚远了。 　　二、分析 　　目前,我校高职高专非英语专业英语教学实行分级教学,即按入学成绩以系为单位将