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高职高等数学创新的思维内涵探析 　　摘要：本文整理分析了创新思维的内涵及其内在联系，对高等数学蕴涵的创新思维进行探析，全面系统地将高等数学知识和方法与其所蕴涵的主导思维进行了对应，进而思考对高等数学教学的启示。 　　关键词：高等数学；创新思维；内涵 　　 　　美国当代数学家M.克莱因对数学有过这样的描述：“数学不仅是一种方法、一种艺术或一种语言，更主要是数学是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对于自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，同时影响着政治家和神学家的学说，满足人类探索宇宙的好奇心和对美好音乐的冥想；甚至可能有时以难以觉察的方式，但毋庸质疑的影响着现代历史的进程。”这种难以觉察到的方式就是人们的思维方式。作为高职教育基础学科的高等数学，其所蕴涵的思想和思维方法如此丰富，足以使高等数学成为培养学生创新思维，发展创新能力，养成创新素质的得天独厚得学科。作为数学教育工作者应摆脱传统教育观念的束缚，致力于利用本学科特点，培养学生创新思维，这是教育的本质的要求，也是高等数学教师责无旁贷的。 　　 　　一、创新思维的内涵及其内在关联 　　 　　创新思维又称创造性思维，是指思维结果具有新颖性、独特性和有价值的思维。新颖性和独特性是创新思维的本质，有价值则应从思维过程角度来理解而不是结果层面的。创新思维是由一系列思维协调互补，在不同阶段以不同的思维主导