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高职院校科研管理的现状及创新途径 　　[摘 要] 科研管理是高职院校一项重要工作,对推动全校科研水平,提升学校的办学实力具有重要作用, 但当前我国高职院校科研管理工作还存在一些问题，为了适应知识经济时代要求，高职院校将从强化科研意识、创新科研管理方法、建立精良的科研管理队伍、完善评价体系几个方面入手，进一步健全和完善科研管理体制以实现高职院校整体科研水平的提升，为国家经济建设服务。 　　[关键词] 高职 科研管理 创新 　　 　　基金项目：本文系黑龙江省教育厅高职高专项目《高职院校科研管理机制创新与建设的研究与实践》阶段成果 　　 　　科研管理工作对推动院校科研工作,提升学校的办学实力具有重要作用。高职院校人才培养的定位，决定了高职教育与普通本科大学教育的根本区别，同时也决定了高职教学任务和科研工作任务。目前高职科研管理工作中还存在不足之处，因此,如何有针对性的创新工作方法，提高工作水平,是当前高职院校亟待研究和解决的问题。 　　一、高职院校科研管理现状分析 　　（一）对科研工作重视不够 　　目前部分高职院校对待高职科研工作认识上存在偏差,一些教师没有科研压力，科研意识相对淡薄。他们认为高职院校的人才培养目标是高等技术应用型人才,教师只要教会学生实践技能操作即可,没必要花很多精力搞科研。因此，有的教师没有自己的研究领域和研究方向,仅仅满足于教学任务的完成，部分教师急功近利,为评职称而搞科研,一旦职称问题解决,科研工作也就结束了。然而，科研工作无论对发展高职院校还是对提高自身综合素质有着十分重要的作用。高职院校作为我国高等教育发展的重要组成部分,教学与科研并重是教师的责任,只有不断的进行科学研究，教学质量才有不断提高的可能，从而使科研服务于教学,让科研促进教学的不断创新。 　　（二）科研及管理经费投入不足 　　高职院校建校时间短家底薄,大部分资金投入到基本建设和基础设施建设上,经费筹集比本科院校更困难，用于科研管理的经费较少,科研经费渠道也不畅通,主要来源于本校,从校外获得的科研经费有限。经费不足，导致图书资料缺乏、仪器设备陈旧,影响了教师进行科研的积极性。加上科研经费的使用缺乏合理地引导,极少的科研经费难以开展深入的调查研究，很难产生重大科研成果。 　　（三）科研管理不规范 　　由于对科研工作认识上的偏差,与普通高等学校相比高职院校对科研管理目标认识不足，没有设置独立的科研管理机构，许多的科研管理制度、科研机制流于形式化。据统计,目前全国约三分之一的高职院校没有专门的科研机构,有的科由教务处附属或连带管理,有的高职院校的研管理部门还要办学报,一套人马有科研处和学报编辑部二种职能。有的高职院校虽然设立了专门的科研管理机构,但机构设置简单,缺乏专门的科研管理人才。在科研制度的建立健全上，有的高职院校科研管理缺乏宏观指导和长期规划,随意性较强；制度措施照搬普通高校科研管理制度；管理的内容主要是教育研究课题,对科研项目的监管力度不够；科研评价体系不完善,奖励制度和约束制度不到位。 　　（四）科研条件相对简陋，成果应用价值低 　　科研工作的开展是与各项保障分不开的，目前各高职院校在努力改善科研环境,但效果不理想。首先，科研人员的研究时间得不到保证,一线教师既是教学人员,也是科研人员,繁重的教学任务使他们没有充足的时间完成科研任务。其次，科研团队尚未形成。高职院校各部系之间、实验室之间以及研究人员之间合作交流不够，研究力量分散，课题组中单干的多，科研团队难以形成。第三，科技资源相互封锁也较为严重，使跨专业交叉研究开展面临很许多困难。第四，科研设备小而散。高职院校的科研设备就是教学设备，真正为科研而添置的设备极少。 　　除了科研条件相对较差外，科研成果的转化率也较低。目前高职院校对科研能力评价存在着重学术，轻开发和成果转化的问题。加之高职院校科研基础薄弱，科研水平不高，导致科研成果层次偏低。使得绝大部分科研成果只是为了鉴定或职称评定，没有进行实际应用技术开发的可能和价值。 　　二、高职院校科研管理创新途径 　　（一）运用激励机制强化科研意识 　　激励是提高管理绩效的一种重要手段,主要作用能起到激发、振作的作用。目前,高职院校教育科研重利益驱动和短期效益的倾向比较严重,教师们科研的动力全部来自于职称的晋升,一旦职称到手或到顶,便不再重视科研工作。 　　从高职院校的全局发展来看，要想加强高职院校科研管理工作就要调动每名教师科研的积极性。然而，科研积极性并非从来就有,它有一个产生、激发、发挥的过程。想要充分调动广大教师从事科研工作的积极性，激发他们的创造性，使之更深刻地认识到高职院校科研工作的重要性，高职院校需要制定出适合本校发展的激励机制的整体规划，使激励成为促进其科研可持续发展的有