儿童礼仪教育之古代蒙学启示点滴实例探析.pptVIP

儒家儿童礼仪教育的现实启示 儒家儿童礼仪教育的现实启示 一、儒家提倡礼仪教育 二、朱熹的儿童教育思想 三、关于当代青少年教育的思考 四、中小学文明礼仪教育应处理好几个关系 父子有亲 君臣有义 夫妇有别 兄弟有序 朋友有信 一、儒家提倡礼仪教育 儒家是礼治主义者。儒家的理想是实现大同世界。“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。” （《礼记.礼运》） 儒家把这个目标分解成许多具体目标，一步一步推动。核心问题是对人的教育和人性的转化，通过礼来运作。 在儒家看来，礼是一种永恒的理念，它不会因为时间的推移或者执政者的更换而改变的。儒家提出“五伦”，即父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友五种关系，无论怎么改朝换代，这五伦、五种关系总是存在的。 父子有亲 虽然说父子之间的亲情是最自然、最合理的，但是它也是要不断地培育才能走向持久。 古人强调“百善孝为先”，是要把孝作为人性向善的起点来加以提倡。 君臣有义 “君使臣以礼，臣事君以忠。” 所谓的“君臣有义”， “义”不是讲义气，在上古语汇里面，义是“宜”的意思。君臣有义,就是彼此相得相宜。 夫妇有别 在古代农业社会里，男耕女织，彼此在家庭内和社会里担任的角色判然有别。一般来说，男主外，女主内。在性格上，丈夫要谨慎朴实，有主见，妻子要忠贞柔顺，识大体。夫妇懂得各自的责职之所在，把各自的事情做好，家庭和社