新课程理念下的班主任角色定位.docVIP

新课程理念下的班主任角色定位 在传统教育中，教师的角色特别是班主任的角色是单 一的。其显著特点之一就是在班级管理中，班主任处于绝 对的核心地位，拥有绝对权威，学生必须服从，班主任以 规章制度和过往经验控制和威慑学生，而这造成的结果就 是，班主任耗费了大量的时间和精力，但收效甚微。显然， 在这个个性鲜明的时代，学生更具叛逆性，如以家长制的 管理方式和理念管理学生，一切创新都无从谈起。那么， 在新课程时期，在教育理念转变的情况下，教师特别是班 主任的角色该如何定位和转变呢？ 第一，我们应适应时代，转变班主任角色观念，彻底 摒弃家长式的教育思想。作为班主任，首先应是位可靠的 朋友，在面对每位具有不同个性和特点的学生时，应彻底 改变传统的权威者、控制者的形象。在新时代，这样的学 生个性鲜明，班主任越“压迫”他越“反抗”，效果只会适 得其反，而以柔为本，当“温柔”的天使，扮演学生的 “知心朋友”的角色，建立和学生之间平等对话和沟通的 关系，加强情感交流，采取灵活多变、富有创造性的方法， 可用最少的时间和精力获得最佳的教育教学效果。此外， 要当好“引路人”，班主任也是教师。作为学科教师，班主 任在教学上应能“镇”住学生，以此来取得学生的信任。 但班主任又不应仅是知识的传授者和技能的培养者，更应 是学生的指路人应该端正学生的思想，引导他们明辨是非， 在班队活动和日常生活中抓住合适时机讲讲相关的