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论中等职业建筑专业学生的生态道德培养-建筑论文 论中等职业建筑专业学生的生态道德培养 张建玲 （山东省威海市文登区高级技工学校， 山东 威海 264400） 摘　要：学习党的“十八大”会议精神，深刻认识到生态文明建设对整个人类的重要性。做为全球支柱产业的建筑行业，如何面对新时代的号召，建设生态建筑成为建筑行业的新的目标与方向。做为建筑行业的中层技术人员与基础建设的领导人，生态文明教育成为中等职业学校建筑专业的学生的一门必修功课，这门必修课为中国未来建筑的发展奠定生态文明的思想基础。 关键词 ：十八大；生态文明；生态文明教育；生态文明建设； 职业道德 中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）07-0230-02 收稿日期：2015-02-15 基金项目：本文系山东省软科学重点研究计划项目（2014RZB 01023）“科技推动生态山东建设机制创新研究”和山东省社会科学研究规划项目（14CXJJ08）“习近平关于生态文明建设重要论述研究”阶段性成果。 作者简介：张建玲（1976-），女，汉，山东省威海市人，山东理工大学马克思主义学院硕士研究生，山东省威海市文登区高级技工学校讲师，研究方向：马克思主义。 我国的中等职业学校担负着培养高素质劳动者的任务，这个任务对中国的各行各业来说，具有十分重要的意义。对中国现在的教育而言，九年义务教育已经无法满足中国建设的需要，到工厂进行劳动或者进行其它工作自谋生路显然与中国不许雇佣童工的政策相悖，也是家长们从内心感觉到难以接受的就业之路。因此，中等职业教育继九年义务教育之后的承接就显得尤为重要。 中职学校学生生态文明教育是学生思想教育的主要内容，是向社会提供“高素质”人才的重要组成部分，职业教育在对学生进行专业知识讲授和技能培训的同时，加强对学生的生态文明教育，有助于学生的全面发展，有助于为祖国建设输送合格的专业人才。本文立足于当今中职学校建筑专业学生存在的思想问题及毕业后建筑公司的反馈信息，分析、探讨中职建筑专业学生中存在的生态问题，并把这些问题与学校生态文明教育存在的相关性，进行积极探索，研究学校进行生态文明教育的积极因素，进一步把《中等职业学校生态文明教育》的课堂教学理论和学生的岗位职业道德有机的结合起来，把生态文明与道德行为的理论教育融于生动的教学活动当中，大幅度提升学生生态文明教育的实效，用学生的实践行为来证明生态文明教育是十分有必要的。 一、中等职业学校建筑专业学生从事的建筑行业与资源环境的关系 从上世纪九十年代开始，建筑行业出现了一个新的名词：生态建筑。生态建筑简称ECO，就是将某个建筑物整体看成一个生态系统，是根据当地的自然环境，并运用生态学、建筑技术科学的综合原理，运用现代科学技术手段，合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，能够使满足人类需要的物质、能源在该建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效能、低耗损、无废弃物、无污染、保持生态系统相对平衡的建筑环境。生态建筑以及生态城市的建设理念，就是以自然界的生态系统平衡原则为依据，探索人类、建筑物、自然界这三者之间能良性循环的和谐关系，为人类塑造一个最为舒适合理而且可持续发展的理想的生存环境理论。这种生态建筑成为21 世纪建筑设计和建筑行业追求与发展的大方向。为了建筑行业、城市发展、自然环境都实现“可持续发展”。有关建筑行业的各个专业，如建筑学、城市规划学、景观建筑学等学科的学者们开始了可持续发展的建设方向的思考。越来越多的有识之士已经认识到人类本身就是自然系统的一部分，它与支撑它的自然环境息息相关。在城市的发展和祖国的建设过程中，必须优先考虑生态文明建设的问题，并将这置于比经济发展和其它发展更为重要的地位上。 建筑材料行业是建筑行业的基础行业，建筑产品成本的近70%属于建筑材料的费用，每年建筑行业的材料消耗占全国材料消耗量的比例都很大，建筑的可持续性发展一定程度上取决于建筑材料的生产与使用，因此生态建筑在建筑材料使用上要求改变以往的高能耗、严重的资源消耗和环境污染等问题上。生态建材是采用生态的生产技术，不用或少用天然资源和能源，使用工业、农业或者城市固态废弃物所生产的无毒害、无污染、无放射性，达到使用周期后可回收利用，有利于环境保护和人类发展的建筑材料。 从事中等职业学校建筑专业教学数年来，渐渐与建筑专业学生、学生家长、各建筑公司之间形成和谐的互动关系，可以从现在建筑行业的可执行性方案中，补充教材对建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑造价等方面的不足，让学生把建筑理论的学习与实践工作紧密联系起来，培养建筑行业所需要的各方面的人才。但通过与