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名句名篇默写失分原因剖析
名句名篇默写失分原因剖析
名句名篇默写是高考语文试卷中常见的一道题型,本考点旨在考查学生的识记能力、语言积累,意在引导学生重视诵读,培养语感,提高语文素养。
从试题来看,有如下特点:一是课内名句占较大比例。都是补出名句中的上句或下旬,难度不大:二是课外名句是“常见”又“常用”的。作为一名高中生应该掌握。但从每年阅卷情况看,得满分的考生并没有想象的多。所以有必要探讨一下失分原因。
[失分原因]
一、生僻难写字不会写
对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中一旦遇到生僻字、难写字考生往往因书写有误导致丢分。例如:
可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)
皇览揆余于初度兮,肇锡余以嘉名。(屈原《离骚》)
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。(屈原《离骚》)
朝搴?o之木兰兮,夕揽洲之宿莽。(屈原《离骚》)
飞湍瀑流争喧?Y,?f崖转石万壑雷。(李白《蜀道难》)
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)
酾酒临江,横槊赋诗;固一世之雄也,而今安在哉?(苏轼《赤壁赋》)
驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。(苏轼《赤壁赋》)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而微一国者。(庄子《逍遥游》)
以上句中加点的字就极易写错。复习中遇到这些难写的字,生僻字,除了读还要写,读写两结合,要反复多写几遍,强化记忆,以便突破生僻难写字。
二、混淆同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,这类词是考试得分的“盲点”之一。例如:
师者,所以受业解惑也。(韩愈《师说》)
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(白居易《琵琶行》)
君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)
天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
各抱地势,钩心斗角。(杜牧《阿房宫赋》)
以上句子中,“受”易误写成“授”,“画”易误写成“划”,“长”易误写成“常”,“材”易误写成“才”。“钩”易误写成“勾”。这些词对考生有更大的迷惑性和误导性,复习时也应引起高度重视。平时应该多做有心人,注意整理归类。
三、混淆同音异义词
读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在,这也是命题人设置陷阱的热点。例如:
赢得生前身后名。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子为陈同父赋壮语以寄》)
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。(白居易《琵琶行》)
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。陆游(《游山西村》)
万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》)
萧关逢候骑,都护在燕然。(王维《使至塞上》)
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)
以上句子中的“生”与“身”易混淆,“雨”与“语”易混淆,“幽”易误写成“忧”“箫”易误写成“萧”,“暗”易误写成“岸”,“作”易误写成“做”,“候”易误写成“侯”,“玉”易误写成“欲”。
复习中应该特别注意这些同音异义词。通过有意识地分析比较,既知其音,更知其义。
比如上面提到的“幽”字,它的意思是“隐藏的、隐蔽的”,容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”,若联系后面与它对举的“暗恨”,理解了词意,就不会误写了;“做客”是做嘉宾,客人;“作客”是作客他乡,在外漂泊流浪。“蓝田日暖玉生娴”,说的是在烈日照耀下,蓝田玉会生出特殊的玉烟。句中的“玉”是指蓝田产的玉,并非“要”的意思。
四、没有考虑到通假字
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。考试参考答案往往会具有惟一性。复习时由于读音的特殊性,往往也易写错别字。例如:
问所从来,具答之,便要还家。(陶渊明《桃花源记》)
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。(李白《行路难》)
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。(韩愈《师说》)
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)
君子生非异也,善假于物也。(荀子《劝学》)
小知不及大知,小年不及大年。(庄子《逍遥游》)
故国神游,多情应笑我,早生华发。(苏轼《赤壁怀古》)
士之耽兮,犹可说也。(《诗经?氓》)
中之以孝悌之义,颂白者不负载于道路矣。(《孟子?梁惠王上》)
以上句子
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