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浅谈初中思想政治教学中的创新教育 当前的初中政治教学在教学方式上还存 在许多不足，尤其是摆脱不了传统教学模式的束缚。 面对这种情况，教师应该从多个方面开展政治教育工 程，提高学生的思想政治意识，采取更加全面的方法 实现政治学习效率的提升。政治课堂教学中，应该充 分认识到学生主体作用的价值，这对于学生创新能力 的培养是很有帮助的。创新教育作为新课标下初中政 治教学的重要内容之一，我们有必要对它进行分析与 研宄。本人结合多年教学实践，本文从创新教育的含 义出发，结合创新教育的基本思想原则，从营造课堂 氛围、实施情境教学、创新组织形式等方面论述了实 施创新教育的策略。 关键词：初中；思想政治；教学；创新教育 思想政治课是对学生进行正确的世界观、人生观 和价值观教育的一门课程，是学校德育教育的核心和 重要途径。在现阶段，虽然各个学校在对学生的思想 教育方面做了很多的工作，也取得了一定成效，但总 体效果还是不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、 思想观念等存在着一定的偏差。针对以上情况，本人 结合实际工作中的经验认为，在实际的初中思想政治 课的教学中更应该注重创新教育。际的教学中更应该 注重创新教育。 一、创新教育实施的必要性和基本原则 1.1实施创新教育的必要性 随着科学技术不断发展着的，还有人们的心理和 思想。当代的中学生就是在这样一个日新月异的环境 中成长起来的，他们希望接受新鲜有趣的事物，希望 了解纷繁复杂的世界变化，因此也希望思想政治课堂 可以变得轻松，内容可以变得生动，老师可以变得活 泼有趣。如果思想政治老师可以将一些学生关心的体 制改革、政治建设、国际形势等以轻松有趣的方式进 行讲授，他们就会很乐意的去接受去学习，这样也可 以提高他们分析问题和解决问题的能力，同时，从初 中阶段培养他们的创新意识和创新能力，对于其以后 的发展都是很有帮助的。 创新教育的基本原则 要想在初中思想政治教学中实施创新教育，就必 须彻底转变教学观念，树立全新的教学理念，深刻理 解创新教育的基本原则。 以人为本的培养原则传统的思想教育中，推 崇的是“以知识为本”，老师是传播知识的机器，学生 是装载知识的容器而已。在创新教育中，提倡的是“以 人为本”，教师和学生都是知识的主人，教师应该遵循 人性本身的思维逻辑规律，进行知识的传授。 民主和谐的师生原则在实施创新教育的课堂 上，老师和师生是平等的关系，教师要理解学生，学 生才会尊重教师，如此才能营造出轻松和谐的教学气 氛，才更有利于学生个性的发展。 主体性的教学原则改变传统教育中教师是课 堂主体的教学模式，改变传统教学满堂灌的教学方式， 以学生为课堂主体，鼓励学生积极发表自己的意见和 看法，充分激发学生自我学习的能力和兴趣。 实践性的发展原则实践是创新的源头，也是 检验创新的重要标准，要多给学生一些动手、动口、 动脑的机会，鼓励学生参与富有实践性和探索性的任 务，鼓励他们探索中创新。 二、实施创新教育的方法和策略 要在初中思想政治教育中实施创新教育，首先必 须遵循创新教育的基本原则，其次要掌握学生的心理 特点，选择合适的方法进行引导。 1.创设情境，培养学生的创新精神 创设教学情境的目的，主要是为了激发学生产生 自主学习的兴趣，培养学生创新的学习思维。在创新 情境的环境下，学生会对新奇事物产生求知欲和探知 欲的愿望，因而有利于培养学生的创新、进取精神。 初中思想政治的课程设置中，以短小的故事为引导， 并配以简短的插图，教师可以利用这些有限的资源， 创设出良好的教学环境。在教学过程中，教师要充分 认识到自己与学生之间平等的身份地位，积极耐心的 解答学生提出的问题。在学生提出不同见解时，一方 面要给予肯定，另一方面又要客观的进行评价，积极 的进行引导，使学生可以全面地分析和认识问题。 激发学生学习兴趣，诱导学生创新思维 兴趣可以产生学习的最大动力，也是引导学习最 好的老师。在初中思想政治教育中，教师要充分利用 多媒体资源等多种教学手段，充分发挥自己的主观能 动性。如根据课程内容的某个知识点，讲述充满趣味 的小故事或者耐人寻味的话语等，如此种种，都能激 发学生学习的兴趣。此外，教师还可以根据实际情况， 引导学生大胆想象，鼓励学生发散思维主动创新。值 得注意的是，初中阶段的学生心理还不成熟，对某些 知识的理解可以会有些偏差或误解，如果教师不能够 及时的给予指导和帮助，这种错误的观点就很容易在 学生心中根深蒂固，影响其以后的发展。因此，在鼓 励学生自主想象大胆创新的同时，还要兼顾学生的心 理特点，这样一来，学生不仅可以拥有自己的思维， 也提高了自己的创新能力。 理论联系实际，提高学生的创新能力 思想政治课不仅仅是对学生进行思想上的洗礼， 更是为了让其运用到生活实际中去，只有理论联系实 际，才能让学生更好的掌握所学