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外来农民工子女初中英语课堂教学剖析 　　【摘 要】目前外来农民工子女随父母打工而就近入学的现象越来越多。就我们学校而言,外来农民工学生已经占到了70%左右。相对说来大部分外来农民工子女的家庭生活的环境较差,学生的学习基础较弱,学习的习惯和态度也较差,这对我们的课堂教学特别是英语课堂的教学提出了挑战,我们不得不深思,如何在英语课堂教学中提高这些孩子们对英语学习的兴趣?如何因材施教,分层要求让他们克服胆怯、自卑心理去感受到学习英语的乐趣呢?这些都是值得我们英语教师去思考和探索的问题。?? 　　【关键词】农民工子女 英语学习 面临困难 探索解决办法?オ? 　　 　　一、问题的提出?? 　　目前外来农民工子女随父母打工而就近入学的现象越来越多。就我们学校而言,外来农民工学生已经占到了70%左右。相对说来大部分外来农民工子女的家庭生活的环境较差,学生的学习基础较弱,学习的习惯和态度也较差,这对我们的课堂教学特别是英语课堂的教学提出了挑战,我们不得不深思,如何在英语课堂教学中提高这些孩子们对英语学习的兴趣?如何因材施教,分层要求让他们克服胆怯、自卑心理去感受到学习英语的乐趣呢?这些都是值得我们英语教师去思考和探索的问题。?? 　　二、农民工子女学习英语的困难?? 　　1.英语学习环境的缺乏?? 　　大部分农民工是租借别人的房屋,居住条件十分简陋,有的家庭甚至连小孩写字的桌子都没有,更不用说学习英语所需要的录音机了。而且大部分农民工子女的家长要么是工作压力较大,工作非常忙,要么是自己做生意来维持家庭生计,再加上自己的知识层次较低,所以管理和教育自己的小孩的学习的能力几乎没有。由于没有良好的学习和生活环境,加上没有人能监督他们,久而久之,一些大量学习英语需要花费时间和精力去掌握的大量的语音、词汇、语法知识,同时还有大量的听、说、读和写的练习,在他们身上逐渐消失,这必然给他们造成更大的学习困难。?? 　　2.对英语学科的认知几乎为零?? 　　大部分农民工子女所在的农村学校没有开设英语课,有的学生连26个字母都认不全,就更不用说对48个国际音标的认知了。所以进入初中的学习后,发现城里的小孩学得比他们快、比他们好时,农民工学生就会在心灵深处产生我们是农村的孩子的强烈的自卑感。感觉英语很难读,怎么学也赶不上城里的小孩,好像读了作用也不大,有的学生甚至会有放弃学习英语的念头。?? 　　3.英语学习热情不高?? 　　由于大部分农民工子女强烈的自卑感和性格的内向,在学习英语的过程中也缺少自信,特别是有乡音的学生害怕别人的耻笑,不敢开口说话,不懂的问题也不敢问,这样恶性循环,使自己的学习热情越来越低,总认为自己不是学英语的料。 ?? 　　4.学习的习惯不好,方法不当?? 　　多数农民工子女由于长期随父母打工,居无定所,养成了他们自由散漫,对待学习的态度不端正且也没有养成自主学习的好习惯,在课堂上表现为上课注意力不集中,课后的作业不认真完成,最后丧失了学习的兴趣。而有的是英语学习的方法不当,结果虽然花了很长时间,但没看到英语学习的长进,继而失去信心不能持之以恒坚持学习。?? 　　三、探索解决方法?? 　　1.培养农民工子女学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯?? 　　如何让农民工子女学生对英语产生浓厚的兴趣,是学好英语的重中之重。在教学过程中,首先给他们灌输学习英语的必要性和重要性,告诉他们随着世界科技的发展,要想更快更多地了解世界的发展状况就要学好英语,这是适应社会大潮流的要求。其次是把微笑和鼓励带进课堂,和蔼可亲地对待每一位同学,让每位学生都能感受到教师的爱,以培养师生之间和谐的情感,从而激发学生学习英语兴趣。最后将关爱和鼓励的语言不仅用于整个英语课堂教学中,而且在课后的交流中,也要随时随地不露痕迹地表达你对他们的关爱。一句话,鼓励无定法,只要有和他们在一起的机会,我都会尽全力去激励他们,以增强他们的自尊和学习的信心。例如:我曾教过的学生田伟东,刚入校时,由于普通话不标准,对英语的学习造成了影响,于是在下课时,我走到他的跟前,轻轻地对他说:“田伟东,别害怕,只要能坚持,慢慢地就好了,经过一番鼓励之后,他学习英语的动力大增,进步也相当明显,最后由刚开始的30多分增到了80多分,成绩可喜。三年之后中考时,他的英语成绩达到了90分左右。??2. 培养农民工子女学习英语的良好心理素质?? 　　农民工子女学生由于多方面的原因,在课堂上都害怕开口说英语,主要是怕说错了其他同学的耻笑和老师的批评。在以前的课堂上我也是只要学生一说错,我就马上给他们纠正,但慢慢地我发现,我纠正得越多,他们就越怕说,最后就直接不说了。于是我反思了我的教学,事实表明,教师着急地纠正学生的错误,从某种角度上来说是打击了学生的自信心,在无意之中也削弱他们说英语的